苏教版一年级《数数、读数》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 06:37
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苏教版一年级上册数数、读数教学设计
第一课时：数数、读数
教 学内容：苏教版小学数学第一册
P82
、
83
“数数、读数”。
教学目标：
1
、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“ 十”，初步理解“
10
个一是
一个十”。
2
、知道
11
～
20
各数的大小、顺序，并初步感知
11~20
各数的组成 。
3
、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛 应用，培
养初步的估计意识，发展数感。
重难点：初步领会“个位”和“十位”的含义。
教学准备：师生共同准备
20
根小棒、
20
厘米长的直尺。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？
揭示课题：同学们已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。（板书课题）
二、教师引导，自主探索
1
、认识“
10
个一是
1
个十”
谈话： 我们学过的最大的数是
10
，师数出
10
根小棒，
10
根小 棒可以看作多少个一？
板书：
10
个一
演示把
10
根小棒捆成
1
捆的过程。
1
捆小棒是多少根，也就是几个十？< br>
请同学们先数出
10
根小棒，再把这些小棒捆成一捆。请同学们在小组里互相 说一说。
学生活动后，组织交流，并出示“
10
个一是
1
个十”，让同桌的学生互相说一说。
学生活动，从
1
数到
10，并把
10
根小棒捆成
1
捆的过程。
小结：同学们通 过自己的学习，知道把
10
根小棒捆成一捆，可以表示十个十，认识
10
个< br>一是
1
个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。
告诉学生在以后的学习中，我们通常都把
10
根小棒捆成
1
捆来表示1
个十。在生活中，
我们也常常把物体如：铅笔、羽毛球等
10
个包装起 来，这样便于购买。
2
、认识
12
谈话：你能摆出12
根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自己的想法摆出
12
根小棒，
再把自己是怎样摆的在小组里交流。
学生活动，并在小组里交流自己摆小棒的过程。教师参与学生的活动。
反 馈：
展示不同的摆法，
并通过比较，
让学生体会到
“左边摆
1
捆小棒，
右边摆
2
根小棒”
，
这样的摆法表示
1
个十和
2
个一，也是
12
，而且最容易看出是摆了
12
根。
学生活动：用“左边摆
1
捆小棒，右边摆
2
根 小棒”的方法再摆一摆，初步感知
12
是由
1
个十和
2
个一 组成的。
在数和摆时，强调
1
捆小棒是
1
个十。
3
、继续认识
11
～
20
各数。
（
1
）出示前
3
幅小棒图。
提问：你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？
学生数后组织交流，让学生初步感知十几是由
1
个十和几个一组成的。
谈话：你会照样子再用小棒摆一摆吗？学生活动后组织交流。
（
2
）指着学生摆出的
18
根小棒，提问：你能再添几根，使
18
根小棒变成20
根吗？
学生活动时，教师再给予适当的指导。
反馈：谁愿意把自己摆的
20
根小棒展示给大家看？