两位数加两位数进位加法教学反思
别妄想泡我
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2021年01月20日 06:39
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两位数加两位数进位加法教学反思
在此之 前，
学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖
式计算及两位数加一位数的进位加法的口算 。
所以在设计这节课
时，
我依据学生已有的旧知识，
通过小组活动的形式，< br>让学生自
主探究，
从而得出两位数加两位数进位加法的计算方法。
本节课
我放手给学生，
让他们自己去发现解题中，
当个位上的数相加满
十时，
要向 十位进一，
这个一要写的小一些，
在十位数的右下方。
在本节课中，突出了以下两大特 点：
首先，
教师角色的转变。
教师不再是知识的权威和单纯的知
识 传授者，
教师的作用体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与
自己已有的知识经验之间的关联方 面，
为学生创设一个自主探究
的情境与空间，
让学生自主地去讨论、
思索，< br>使学习过程更多地
成为学生发现问题、
研究问题、
解决问题的过程。
当 学生有了不
同的想法或困惑时，
教师就要以引导者、
合作者的身份恰当点拨、
引导，
使学生进一步反思，
找到正确的方法并得出正确答案。
在
本节课中，< br>我抛砖引玉的将问题抛出，
让学生在四人小组中通过
摆小棒，拨计算器，理解当个位上两 数相加满
10
时，我们就会
把这
10
根小棒捆成
1
捆，变为一个十。在研究竖式计算时，我
就点了一下，对于满
10
怎么向十位进
1
，孩子可以很好的接受。
其次，本节课注重了让学生动手操作、小组讨论、全班 交
流。
学生在操作中明白算理；
在小组讨论中发表自己的想法，
同
时 也学会去聆听别人的意见并作出适当的评价和补充。
学生在交