《数数-数的组成》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月20日 06:40
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《数数
-
数的组成》教学设计
《数数
数的组成》教学设计
白沙镇中心小学
李会芳
一、教学目标
1
、
知识与技 能：
使学生经历从日常生活中抽象出
100
以内各数的过程，
感受
1 00
以内各数的大小。感受
100
以内各数就在身边。
2
、
过程与方法
:
使学生能独立地数
100
个物体，
知道10
个一是
10
，
10
个十是一
百，对计数单位“一（ 个）”、“
十”
、“百”有一个感性认识。
3
、情感态度与价值观：使学生初步了解
100
以内数的顺序。培养学生数数的兴
趣和 估数的意识。培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二、
重点难点
本节课的教学重点是帮学生建立
100
以内 数的概念，
正确数出
100
以内的数。
教
学难点是数数时接近整十数 到整十数的过度。
三、
课前准备
多媒体课件、小棒
四、教学过程
（一）猜数、初步感知
师：
小朋友们喜欢 美丽的大草原吗？瞧，
有这么多羊，
想来数数一共有几只吗？
（出示：草原上有
20
只羊在吃草。）
生：草原上一共有
20
只羊。
师：草原上有来了一大群羊，让我们一起来猜一猜现在草原上大概有几只羊了。
生
1
：比
20
只多得多。
生
2
：大概有
100
只。
．．．．．．
师：
我也猜现在草原上大约有
100
只羊。
这里真有
100
只吗？怎样才能知道究竟
有多少只？
生：数一数。
师：你们会数吗？今天我们就来学习
100
以内数的认识。（板书课题）
< br>【设计意图：先数
20
只羊目的在于联系旧知，为本课学习找到知识生长点。在
感知了
20
的大小后，让学生来猜一大群羊大约有几只，有助于学生通过比较来
感知< br>100
比以前学过的数
20
大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常需< br>要估数，从而培养学生估计意识。】
（二）
摆小棒数数教学例
1
1
、借助小棒数数
师：请同桌合作一起数一堆小棒（刚好
100
根），比一比哪组数得又对又快。
生合作数小棒。
师巡视，注意学生的不同数法。
2
、交流数数过程
生：
1
个
1
个数
1
/
3