五年级数学数与代数(1)
余年寄山水
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2021年01月20日 06:43
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第
9
单元
总复习
第
1
课时
数与代数（
1
）
【教学内容】
教材
第
116
页的第
1
题及第
118
页练习二 十八第
1
～
4
题
【教学目标】
1.
使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一
个数的所有因数。
2.
掌握
2
，
5
，
3
的倍数的特征 ，能利用这一特征解决一些问题。
3.
进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。
4.
通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正。
【教学过程】
一、知识梳理
1.
因数与倍数。
（
1
）什么是因数？什么是倍数？请举例说明。
如：
3
×
4=12
3
和
4
是
1 2
的因数，
12
是
3
和
4
的倍数。
（
2
）你对因数和倍数还有哪些了解？
由学生自己回忆知识、语言 表达所了解的知识点，教师引导学生着重说到下
面几个问题：
①一个数的最小因数是
1
，最大因数是本身。
②一个数的最小倍数是本身，没有最大倍数。
③一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。
④一个数的因数与倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数。
⑤什么叫公因数，什么叫公倍数？
2. 2
，
5
，
3
的倍数的特征。
（
1
）
2
的倍数有什么特征？是
2
的倍数的数称什么数？不是
2
的倍数的数称
什么数？举例说明。
学生举例，教师板书。
偶数 ：
2
，
4
，
6
，
8
，
10
……
奇数：
1
，
3
，
7
，
9
，
11
……
（
2
）
5
的倍数有什么特征？举例说明。
学生举例，教师板书。
5
，
10
，
25
，
35
，
40
教师：既是
5
的倍数，又是
2
的倍数有什么特征？
（
3
）
3
的倍数有什么特征？
6
的倍数，
9的倍数一定是
3
的倍数吗？为什么？
1
/
3