(一年级)两位数加一位数、整十数
余年寄山水
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2021年01月20日 06:43
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珍爱生命预防溺水手抄报-
数学
教研组集体备课记录表
年级
参与教师
教研主题
一年级
中心发言人
宋超
日期
本科组长
地点
5.5
庄文静
一年级办公
室
庄文静、宋超、沈杨扬
两位数加一位数、整十数
教
材
分
析
两位数加一位数和整十数（不进位加 法）是人教版义务教育课程标准实验教科书一
年级下册第六单元的内容。两位数加一位数（不进位加法） 的基础是整十数加一位
数和
10
以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数 和整十数加一位数，
而这些已在前一课时学习过，所以，本课着重解决的是不进位的两位数加一位数和< br>整十数的计算方法，并把计算方法最后抽象到“相同数位的数相加”这一算法，以
便为今后学习两 位数加两位数打好基础。
教
学
目
标
1
．通过操作、观察，掌握两位数加一位数和整十数的算理和方法，并能 正确熟练
地口算。
2.
经历发现问题、提出问题、分析问题、解 决问题的过程，体验算法多样化，培
养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累 数学活动经验。
3
．结合护绿行动，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活 的密切联系，增强
环保意识。
教
学
重
难
点
课时
安排
教学重点：掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的口算方法，并能正确熟练地
口算。
教学难点：理解口算的算理。
1
课时
课前
准备
多媒体课件
两位数加一位数、整十数的基础是 整十数加一位数、整十数加郑叔叔
等。因此，教学一开始我先设计了一个计算游戏，帮助学生重温相同数 位
上的数相加的知识，为新知识的学习做好准备。
传统的计算教学比较枯燥，为改变 这种状况，我充分利用教材例
1
的
情境图，让学生在生动具体的情境中学习计算，课堂 上放手让学生提出有
关加法的问题。在探讨算法时，我鼓励学生要探索不同的计算方法，并给
学 生足够的交流和展示空间。算法的多样化增加了学生的思维的活动量，
为学生提供了创新的机会。在课堂 上，学生提除了很多算法。当然无论怎
样，最后都要让学生明确相同数位上的数才能相加。
< br>因为两位数是由几十和几组成的，所以在口算时，若加整十数，就用
整十数加；若加一位数，就用 一位数和它相加，分两步计算。
集
体
商
讨
过
程
记
录