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2021年1月20日发(作者：步非烟)
关于互联网对
中小学生学习影响的调查报告


一、前言

为全面了解掌握当前网络对中小学生学习的影响，
加强对他们的思想政治教
育，使他们 形成正确的价值观、人生观、世界观，充分正确发挥网络在他们成长
中的作用，引导他们“文明上网”< br>,2007
年下半年，围绕“互联网对中小学生学
习的冲击和影响”
这一专题在 徐州市泉山区开展了
“中小学生上网状况”
的调查
活动。

二、基本情况

1
、调查对象的一般情况

湖滨一小、湖滨 二小、段庄一小、段庄二小、三十一中、十二中，它们都位
于徐州西区，交通比较便利，分别有：教职工
400
多人，
120
多个教学班，学生
3000
余人，学生 的年龄大部分在
6-15
周岁之间。

2
、调查内容
首先，发放“中小学生上网状况调查问卷
3000
份，收回
2658
份， 有效问卷
2269
份，通过问卷归类分析，对泉山区部分中小学生上网有了初步的了解。

统计数据结果显示：中小学生上网的用户中，男生略多（
66
．
9
％），年级
越高，用户比例越高。初中生上网人数占初中生总数的
86
％，小学生上 网人数
占小学生总数的
56
％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为
42
％，其次是
小学生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。

调 查报告还显示，上网比例最高的是家里（
58
％），其次是在网吧（
40
．< br>45
％）
和父母或他人的办公室
（
1.55
％）
。< br>中小学生用户平均每周上网时间为
212
分钟。
中小学生经常使用的门户网站为 新浪、
搜狐、
163
．
COM
。
中小学生用户上网，
60
．
3
％
的时间用于大陆中文网站，
25
．
2
％的时间用于海外中文网站，
14
．
5
％的时间用
于外文网 站。完全不限制子女上网的父母占
8
．
4
％，大多数父母控制子女上网
时间。

从调查情况看，
中小学生用户上网目的分为实用目的、
娱乐目的、
网络技术使用
和信息寻求。
超过
50
％的使用率的功能有网络游戏< br>（
62
％）
和聊天室
（
54
．
5
％ ）
，
其次是使用电子邮件（
48
．
6
％）。约
50
％的中小学生用户有保持电子邮件联系
的朋友；
25
．
2
％ 的中小学生用户在聊天室或
BBS
上经常发言；
37
．
6
％ 的中小学
生用户使用
ICQ
与认识或不认识的朋友联系。中小学生对互联网的需求主要 是
“
QQ
聊天”、“玩游戏”、“结交新朋友”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”。

三、收获与体会

网吧是伴随着网络 的发展而迅速发展起来的，
精彩的网络世界不可阻挡地走
进了人们的生活，中小学生更是求知、 求新、求奇心切，迫切希望了解五彩缤纷
的网上世界，
这无可避免的影响到中小学生的成长发展 。
网络改变了人类的生活
模式，
对于中小学生的影响将是十分巨大的。
在当前 中小学生课外生活中，
网络
占有重要的地位。

网络作为信息社会的技术新生 儿，
正确利用网吧、
网络，
互联网会对进入其中的
中小学生的成长、
发展产生积极影响，
极大地提高中小学生的学习效率，
拓展视
野，增强想象力和创造力 ；但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所
传输的信息、
一些网络主体的不良行为也 会对中小学生产生负面的影响，
一不当
心它同样会毫不留情的葬送中小学生的前途。

网络对中小学生学习的影响有那些？如何指导中小学生正确上网？这些问
题都值得深思、探讨。 只有社会、学校、家庭齐抓共管，各尽其职，加强对网络
的管理，纯洁网络；加强对网吧的管理，提高经 营者的职业道德素质。学校、家
长要加强对中小学生上网的指导，
只有这样，
才能真正 发挥网络在中小学生成长
中的作用。

四、问题与建议


网吧、
网络对中小学生的学习影响是双重的，
有消极影响更有积极影响，
关
键 在于社会、
学校、
家庭如何进一步发挥网络积极作用，
控制和减少其消极作用，
这是一个全新的课题，
还有待于全社会的努力。
总的说来，
要控制网络对中小学生的消极影响，
既有赖于中小学生自我保护能力的不断提高，
更有赖于社会各界
共 同努力为中小学生营造一个良好的上网空间，
这里将建议建立一个政府、
学校、
家庭、 传媒四位一体的防护体系。

1
、政府责任重大

政府是网吧、网络 管理的中坚力量，担负着中小学生健康成长的重要责任，
是中小学生保护的众望所归。

首先，政府要制定和完善与网吧、网络相关的各种法规制度。由于网吧、网
络是近几年才出现的新生事 物，
因而相关的法律、
法规还不够完善，
特别是在某
些控制领域还存在规范真 空。
因此，
政府的首要任务是制定和完善相关的政策法
规，使得有关部门在进行网吧、 网络管理时有法可依。

其次，要完善网吧、网络的管理和监督体制，加强对网吧、网络的规范 管理
和监督，加大对网吧、网络的治理力度。尽管已经出台了一些法律法规，但是却
收效甚微，
这主要是由于政府部门在执行有关政策时力度不够，
而一些网吧在经
营时有法不依，< br>一心以盈利为目的，
只要付钱，
不论什么人上什么网他们都一概
不管。
更有甚者，
一些营业主还提供一些不良网站来吸引上网者，
特别是中小学
生不仅辨识能 力差，
抵制力也不强，
很容易受到诱惑而误入歧途。
因此对那些违
规经营的网 吧要坚决予以取缔，
从而净化社会网络市场，
为中小学生创造一个良
好的上网环境。< br>
各个中小学生保护的重要部门还应该加紧部门间协调配合，
运用法律、
经济< br>和市场的手段，扶持一批规模较大、管理规范的网吧，坚决取缔那些无照经营、
违法经营、
侵害中小学生身心健康的非法网吧。
公布一批监督电话，
聘请一批社
会监督员，对群 众举报、考核问题严重的网吧，严加治理。同时，将此项工作与
“中小学生维权岗进社区”
工作 结合起来，
充分整合发挥社区力量，
将网吧问题
化解在最基层。

2
、学校应当掌握网络教育主动权

学校是学生学习的主要场所，
是 承担中小学生社会化责任的主要部门。
中小
学生自我保护意识的培养和自我保护能力的提高都离 不开学校教育。

首先，学校应增加网吧、网络课程的设置。这些课程可以从两个方面开展，< br>一方面是电脑、网络应用技术，另一方面是电脑、网络使用法规。开展技术课程
可以锻炼中小学生 对电脑、
网络的使用能力，
使他们真正学会自主、
自立正确地
运用电脑、网络 ，通过电脑、网络自觉学习课堂以外的丰富知识，开阔自己的视
野，而不是仅仅用电脑来游戏、聊天和消 磨时间。开展法律、法规和道德课程，
宣传各种法律知识，
普及法律认识，
是提高中小 学生自我保护意识的最有效的方
式。
学校与其他知识传播的渠道相比，
是法制教育的主 渠道，
可以让学生在校园
里系统地学习各种法律法规，
而不是在日常生活中的其他渠道 零散地积累法律知
识，
有助于提高中小学生整体法律认知水平。
学校加强对学生的思想 道德与遵纪
守法及网络自护的教育，
还可以丰富学生的课余文化生活。
各学校的法制校 长和
德育教师还应结合学生实际，
在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，
并< br>组织专题讨论。
同时要用正确理论教育和引导广大中学生，
充分考虑中学生的身
心特点，
以生动活泼的形式开展理想信念教育，
使他们坚定走社会主义道路的信
心，树 立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们
学会选择，识别良莠，提高自我 约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创
新，提高个人修养，养成道德自律。

其次，
加强学校网络工程建设。
学校要给学生提供相关的网络教育，
最好是
能 够开设自己的机房。多在学校设立机房，还可以更直接地监督中小学生上网，
引导他们正确上网，
避免他们在网吧等不易监控的场所接受不良信息。
因而，
学
校还需要加大基础硬件的 建设。
同时，
校园网络的建设还应扩展到校园网站的建
设，真正给学生提供一个信息交 流的理想平台。据统计，到
2000
年
7
月为止，
我国已有近
1000
家大中小学进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站
点。
中小学生 不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，
而且还可以直接学习课
程，和学校的老师进行直接交 流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续
建立，为中小学生的求知和学习提供了良好的途径和广 阔的空间。

由于学生处于中小学生时期，
他们对道德的评价能力较弱，
人生 观、
价值观
正在逐步形成，
那么外界吸引他们的东西就会对他们产生潜移默化的影响，
容易
产生“近朱者赤，近墨者黑”，所以，学校要抓住网络对学生具有强烈地吸引力
的 这一特点，
通过建立有教育意义的网站，
如把雷锋、
赖宁等英雄人物的音容笑
貌及其事迹展现在网站；
把国内外优秀的影视作品、
世界名著搬上网站；
在网上
建立学生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，
组织学生有目的的

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