部编版小学二年级语文下册全册教材分析
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2021年01月20日 07:45
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3个月宝宝早教-
部编版小学二年级语文下册全册教材分析
一．教材编排
新人教版编部本于
2018
年春期正式使用，本册教材安排课文
25
篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单
元：第
1
～
4< br>课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关；第
5
～
7
课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
识字
1
～
4
课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；
第
8
～
11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第
12
～
14
课为“道 理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题
的办法
；
第
15
～
18
课为“自然科技篇”
，
意在
21
～
24< br>课为“人物篇”
意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而
爱科 学，学科学；第
19
～
22
课为“故事篇”意在让学生学习优秀品
质 ，感悟其中的道理；第
23
～
25
课为“历史篇”意在让学生了解历
史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入
14
篇课文，其中 新选识字
4
篇：
《千人糕》
《一匹出色的马》
《识字神州谣》
《识字传统节日》
《识字贝的故事》
《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》 《泪水茶》
《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时
候》《羿射九日 》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一
部动画片》等内容。
三、教材特点
- 1 -
1
、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话， 点出本组的专题，
激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，
“语文园
地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内
容，都是围绕本组的专题合 理安排的。
2
、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的
平台。
从二年级下册开始，
本书进一步加大改革力度，
在部分课文后面
安排了“我知道” ，
在“语文园地”中设置了“宽带网”，
这两项内
容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：
给学
生一些与本课内容相关的知识，
并引导学生主 动地了解与本课有关的
信息，
以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借 用现
代计算机与网络传输技术的一个名词，
它所蕴涵的主要作用是拓宽学
生语文学习的 时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学
习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。< br>
3
、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册 教科书新编选的课文，
占全部课文的一半以上。
有描写美好
春光的，有发生在春天里的 故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映
首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自 然奥
秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知
识的作品。
4
、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
- 2 -
思维，培养语文实践能力。
本册教材的课后练习，
一般是
4
道题。
每一课后面一般都有的题
目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年
级阅读教学的主要任务和基本要求。
“读读背背”这一项，
从课文的< br>实际出发，提法有所不同。
有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己
喜欢的部分。值得注 意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了
默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的 安排。
除了上述题型外，
多数课文后面还安排了词或句的练习，
引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，
有侧重于词语的理解和运用的，
有侧重于词语的积累和拓展的，
在部
分课文后面，
教材还安排了引导学生自读 自悟调动学生积极思维的合
作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、
拓展的语文实践活动，
旨在引导学生将课内学习获得的知识、
能力和
情感体验迁移运用 于日常生活之中。
5
、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，
主要体现在以下几个方
面。
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的
“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教 本”转变为“学本”。
其次，
注重引导发现，
鼓励探究学习。
“语 文园地”里设置的“我
的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特
点、词 语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
- 3 -
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，
在“语文园地”
里设有“展示台”一栏。
教材以学习伙伴的展示为引导，
鼓励学生从
不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生 成就感。
本册教材还积极倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，
与人< br>相处，
与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养学生从小就有
合作意识。 本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努
力体现倡导学生合作学习的思想。
6
、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识 字的习惯，是语文学习一项长期的任
务。
同前几册教材一样，
本册教材继续鼓励学生通 过多种渠道自主识
字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
此类课文不作统一要
求，
教师可根据教学情况灵活 处理：
可以根据需要结合精读课文进行
教学，
部分课后练习从尊重学生的个体差异出发 ，
不作统一要求。
如，
“背诵自己喜欢的部分”；
“我要把会写的词语都抄下 来”。
展示台
以学习伙伴展示的内容为引导，
鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，
目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上
的提高与发展，不断获 得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹
性。
四、学习目标
1
、培养习惯。
（
1
）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用
- 4 -