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2021年1月20日发(作者：劳郭)
解课标


明结构


把方向

——（部编版）小学语文二年级下册





























赤峰市第二实验小学

田立辉

各位领导、老师大家好！


我今天说课标说教材的主要内容是部编 版小学语文二年级下
册，主要从
说课标、说教材、评价建议（含教学方法）
三大方面来 进
行分析与解读：

一、说课标

解读课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。

（一）

第一阶段目标
：

从识字与写字、
阅读、口语交际、写话和综合性学习五个方面说
起。

1.
识
字与写字
方面：第一学段要求学生会认
1600
个生字，会 写
800
个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

2
．
阅读
：喜欢阅读，对阅读感兴趣；学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文；学会默读。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交
流自己的感想。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

3.
口语交际
：讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听
懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态
度自然大方，有礼貌，有表达的自信 心。

4.
写话
：对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中运用阅读和生活中学到的词语；
学习使用逗号、
句号、
问号、
感叹号；< br>学写日记。

5.
综合性学习
：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自 然，热心
参与各种活动，并能表达自己的感受。

（二）
二年级下册目标：

1.
识字与写字
方面：认识400
个字，会写
300
个字。书写规范、
端正、整洁，感受汉字的形体 美。

2.
阅读
：了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表
达的不同语气。
3.
口语交际
：
认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故
事和见 闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。

4.
写话
：对写话有兴趣，能把看 到的、想到的写下来。在写话中
学习运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

5 .
综合性学习
：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心
参与学校、社区活动， 并能表达自己的感受。


二、说教材

教材解读包括教材特 点、
知识与技能立体整合、
教材结构和编写
体例。

（一）

教材特点

1.

围绕专题整合教材内容；

2.

更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活；

3.

课后练习重视联系儿童的生活实际，着眼于积累语言，启发思
维，培养语文实践能力；

4.

突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力；

5.

教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

第一单元，< br>围绕着
“春光”
为主题，
春天来了，
我们来到了野外。
沐浴着 灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的
河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机 。春天是美丽的，让我们
一起到野外《找春天》
；
《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；< br>《村居》让
我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》
，我们
感受到花开的美丽；
《邓小平爷爷植树》能让我们感受一代伟人用自
己的劳动装点祖国大好河山 的热清。

（二）

知识与技能的立体式整合（附表）

三个学段知识与技能立体式整合


内容

识字与写字

阅读

口语交际

第一学段

有主动识字愿望

第二学段

养成主动识字习惯

第三学段

有较强独
立识字能
力

默读有一定的速度，
每分钟不少于
300
字

能抓住要点，
并作简
要转述。

不仅能修
改自己的
习作，
并能与他人主
动交换修改习作

总要求学
生策划简
单的校园
活动和社
区活动

学习默读，
做到不出
初步学会默读

声，不指读

能认真听别人讲话，
听人说话，
把握主要
理解讲话内容

内容，并简要转述

乐于运用
学习的词
语

能热心参加社区、
校
园活动

学习修改
习作中有
明显错误的词句

在老师的
指导下组
织活动

习作

综合性学习

（三）

教材结构与编写体例

1.

教材结构

本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组 织阅读单
元，全册由
25
篇课文组成
7
个阅读单元，由
4< br>篇识字课组成
1
个识
字单元。
每个单元由
3
或
4
篇课文和
1
个语文园地组成。
在第一单元
后皮安排“快乐读书吧 ”
。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共
编排了
4
次。语文园 地编排了“识字加油站”
“字词句运用”
“写话”
“书写提示”
“我的发现”
“展示台”
“日积月累”
“我爱阅读”
等栏目，
其中“书写提示”< br>“我的发现”
“展示台”在各单元语文园地中穿插安
排，
“写话”与“口语交际 ”轮流出现。

教材以专题组织单元，
以整合的方式组织教材内容，
共分八个单
元：

第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外
沐

浴着灿烂 的阳光迎着暖暖的春风，
踏着青青的小草，
听着哗哗的河水
的流淌声，我们感到了春天 的勃勃生机。

第二单元，围绕着“爱心”为主题，我们生活在一个充满爱的世
界里，有了爱，
我们能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在父
母、老师的呵护，同学 、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个
人的默默奉献和付出上。我们在从本单元的课文中感受到爱 的同时，
也让我们把爱洒向周围。

第三单元（识字）
，围绕着“传统文化”为主题，汉字是我们伟大

祖国传统 文化的一部分，
神奇的汉字能带给我们不同的感受，
让我们
走进本单元课文，结合汉字 的特点，了解我们悠久的文化。

第四单元，围绕“童话世界”为主题，童话世界充满着真善美，
阅

读童话时 ，展开想象的翅膀，就会从中领略到一些美妙的东西：积极
向上的生活态度、勇敢坚强的品质、热爱生活 的行为等。让我们在童
话故事中再次感受这世界的美好。

第五单元，围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，
但

并不是一帆风 顺的，当我们遇到难题时，只要开动脑筋，就能找到解
决问题的方法，懂得生活中的一些道理。

第六单元，围绕“神奇的大自然”为主题，我们生活在一个
充

满神奇的大自 然中。
我们只要留心观察，
就会发现自然界中有许许多
多奇妙的东西：本单元课文中， 我们在感受大自然神奇的同时，也要
养成努力学习的好习惯，以为知识是探索大自然的基础。

第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故
事

构成，
带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感
受到伤心、快乐、理解甚至误解 ，而这些都是组成生活的一部分。让
我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。

第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，

诗歌，还有充满道理的文章。

2.

编写体例

每个单元分为四篇课文和语文园地。

其中课文部分分为课文、课后练习和读读记记。 课文中不再全文
注音，多音字随文注音；生字一律只注本音，有的生字在课文中，要
发生变调或 轻声读。

语文园地固定栏目有：识字加油站、字词句运用、日积月累和我
爱阅读。其 中日积月累具体内容为：第
2
、
4
、
5
单元为名言警句；第
1
、
6
、
8
单元为古诗词积累；第
3
单元 为十二生肖；第
7
单元为二十
四节气歌。

除此之外，第
1
（左上和左下包围的字）
、
4
（三包围和全包围的
字）
、< br>7
（生字变偏旁书写提示）单元有书写提示，提示学生写好包围
的字；第
2（写一写你的朋友）
、
6
（写一写神奇的大自然，做成卡片
与同学交流）
、
7
（写一写小动物一天的有趣经历）安排了写话；第
3
（发现火字 旁和四点点的字大都与火有关系）
、
5
（意思相近的字组成
词语，如：寻找）
、
8
（区分三点水和两点水、衣部和示部的生字）单
元安排了我的发现；第< br>1
、
3
、
5
、
8
单元有口语交际。

三、说建议

说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用

（一）

教学建议

1.

把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

如教学《雷雨》时，建议学生留心观察天的变化，让孩子们到户

外观察天气并写一张 观察卡片。学习“语文园地六”的“写话”时再
让孩子们展示自己的卡片，全班交流。

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