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2021年1月20日发(作者：康继昌)
部编版
2018
二年级语文下册第二单元
教材分析

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woRD
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第二单元教材分析及教学设计



本单元共安排了三篇课文《雷锋 叔叔，你在哪里》
《千
人糕》以及《一匹出色的马》
。其中《雷锋叔叔，你在哪里》< br>是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋
精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望 ；
《千人糕》以对话
的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人
共同劳 动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我
们的社会更加美好；
<-
匹 出色的马》
是一篇富于童趣的，
说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》
，力求从字、词、句等方面
让学生进行单元认知回顾，夯实 语文基础，并通过写话、背
诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升
运用语言 文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。



经过前一单元的学习过渡， 学生已经基本上恢复到正常
的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字
识读以及 朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可
以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学 时应
组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予
以纠正、指导与强调即可。另外 ，教师需要利用阅读教学给
他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理
解、运用 语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比
较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适 当的
点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。



5
雷锋叔叔，你在哪里



教学目标：



１、认识课文中的
13
个生字，会写
9
个字。



２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷
锋叔叔的崇敬之情。并读出诗 歌的节奏感。



３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心
他人的优秀少先队员。



教学重难点：



教学重点：并能在不同的 语言环境中运用。有感情地朗
读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。



教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心
灵，外化行动。



课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片



课时安排：
2
课时



授课时间：



教学过程：



第一课时



教学目标：



１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。



２、能有感情地朗读。



教学过程：



一、谈话导入



１、师：还记得吗？在大山的深处， 有热情的泉水娃娃
为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助
着身边的人们，大 家知道他是谁吗？（生）



２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）



３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念
他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课 。
（板书：
你在哪里）
。



４、齐读课题。



二、初读课文



１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子
读通顺、
读流利，
遇到 不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）



２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。



３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙
伴听一听吧。比比，谁读得好。



同桌互读，互相正音。



４、谁愿意读一 读课文？（指名）你想请几位小伙伴和
你一起读？（渗透诗歌的小节划分）



三、再读课文



１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想
一想：




⑴

雷锋叔叔到过那里？




⑵

他在那里做了什么好事？边想边做上记号。



生再读课文。



２、学习小组交流答案。



３、班级交流：



板书：长长的小溪

抱着迷路的孩子




弯弯的小路

背着年迈的大娘



４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮 助迷路的
孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？



班级交流。



５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己
读一读吧。



生自读课文段落。



四、朗读交流



１、
请同学朗读喜欢的段落，
其余同学当评委，
做点评 ，
说说哪里读得好？人家是怎么读的？



２、喜欢相同段落的同学齐读。



３、听了同学的朗读，闭上眼 睛做了想象，如果你是那
个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？



４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯
弯的小路上帮助了 年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起
把第六节读一读。



５、
师：
儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，
是什么？



指名读问题，交流答案。



是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”
。



６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：



交流背诵。



五、课堂小结


< br>雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影
响了多少人！我们作为一名新时代的学生， 应该怎样做呢？
让我们从身边小事做起吧！



六、布置作业



利用一周的时间为身边的人做几件好事。



第二课时



教学目标：



１、复习１２个生字，在田 字格正确书写１０个生字，
并抄写一个词语“泥泞”
。



2
、有感情地朗读、背诵课文。



3
通过学习 ，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并
学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”
。



教学过程：



一、复习导入



１、出示生字，学生认读并组词。



２、分组读课文，检查课文背诵情况。



二、指导书写



１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么 在田字
格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。



２、小组讨论，学写生字



３、班级交流，注意：




⑴

“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。




⑵

中间一行都是走之底的字，
写好
“迷”
的
“点”
。




⑶

师适时板书“需”和“迷”
。



４、其余４个字由生自行观察，临摹。



三、讲评



四、课堂小结



根据学生书写情况进行总结。



五、布置作业



把本课生字在仿影本上认真书写完成。



板书设计：



雷锋叔叔，你在哪里



小溪

小路



抱、冒背、踏



泥泞──足迹


荆棘──汗滴



《千人糕》



教学目标：



．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生
活的热情。



2
．
通过对传统节日的了解，
增强学生的文化生活乐趣。



方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合
作交流的方法，讨 论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。



教具准备、多媒体。



教学过程：



（一）创设情境，设疑导入。



师：谁能告诉我图上的这个是什 么？你见过吗？（出示
一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴
奋状态。）



师：谁又能用语言把它描述一下？



生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。



生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。



师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜
色，还有其他方面吗？



生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。



师：同学们说的真好。
（板书：形状、颜色、米粉、甜、
好吃）
，可我们今天 学的课文是《千人糕》
，它和我们平时吃
的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。



（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激
活思维。激发起学 生的学习愿望）



（二）初读整合课文。



．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发
学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。


师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？



2
．生齐读。



3
．生 与生之间互读课文一遍。
（留给学生自己锻炼、学
习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）< br>


4
．
学生合上书本，
师出示多媒体生字，
指导学生朗读。



①



糕



磨



碾



锅



矿



腾



纺



纱



煤



重



②



生依次读



③



生读“ 重”为
zh
ò
ng
、
ch
ó
ng
。



④



师（友善地、鼓励地）重是有这 个读音，你真聪明，不
过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！
（让学生自
己发 现自己的错误，加深其印象）



生：重（
ch
ó
ng
）阳



5
．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。



（三）研读课文，朗读感悟。



．同学们刚刚表现地都很好，请 同学以四人为一小组，
进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相
信你们会表现 地更好，会找到问题的答案的。



（学生以四人小组的形式迅速展开讨论 ，师深入学生当
作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、
交流，自主阅读，在 读中悟，互悟中读，寻求问题答案）



2
．小组代表依次发言，师归纳。



师：
每个 小组的代表来发言。
（上讲台发表自己的观点，
大大激发了学生的积极性。
）



生：它们有不同，
“千人糕”两个字，说明人多。



生：它们有一样的地方，都是米粉做的。



生：
“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要
很多东西。



师：
好，
这位同学，
老师和你们一起来探讨，
你看做“千
人糕”需要哪些东西？



生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗
读）



师：是由哪些人做的？有多少人？



生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）



师：所以课文把这个糕叫做……



生：千人糕



3
．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。



师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？



生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多
人的共同努力！



师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞
扬了工人叔叔和农民叔叔以及 所有人的合作精神，没有他们
的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。
（板
书：千人糕）



（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多
读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小
组互听互助，生与生在交流中，相互 切磋，相互启发，不仅
学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感
受到了读书的 乐趣。
）



4.
让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。



生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。



生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。



生：我们团结合作，能战胜一切困难。



（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。



．多媒体展示粽子，了解相关的链接。



（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）



师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？



生：图上的是粽子，吃过。



师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？



生：端午节的时候家家都要吃。



2
．介绍端午节的有 关风俗习惯，并结合多媒体画面，
介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春
节 等相关知识，学生仔细听，不时提问。



3
．多媒体展示少数民 族，国外的一些传统节日，泼水
节、
圣诞节、
复活节，
学生作了解。
（安排了一个迁移练习，
目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，
丰富自身 的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让
兴趣成为学生的良师益友。
）



七、



作业设计：



我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助
老师解决一个个问题：希望你 们能互相合作，查阅资料，向
老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、
具体 。
（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）
。



7


一匹出色的马



[
教学目标
]


.
认识本课“郊、泛”等14
个生字，会写“匹、波”等
8
个生字。



2.
有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐
感受。



[
教学重点
]


.
识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。



2.
理解课题“一匹出色的马”指的是什么。



[
教学课时
]


2
课时






第一课时



教学过程



达标检测



一、谈话导入



.
同学们，你们有没有过和家人一起散 步的经历，散步
时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲
吧。
（点名学 生回答）



2.
同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇 有趣
的故事《一匹出色的马》
。
（板书课题）



3.
有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回
答）请同学们用出色来说一句话。< br>（点名学生造句）大家想
知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。



二、初读课文，学习生字



.
自读课文。



学生轻声自读课文。
要求读准 字音，
特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。



2.
识记生字。



（
1
）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看
谁认识它们。
（出示词语）



（
2
）指名读，齐读。



注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相
机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。



（
3
）交流识字方法：相机指导，
“郊、波、纹” 等可用
熟字加偏旁的方法识记，
“葱、毯”等可用图片帮助理解记
忆，其他生字可以采 用组词认读的方法识记。



2.
将下列汉字注音正确的打“√”
，错误的改正过来。



泛（



）

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