英语六级在线听力-

2021年1月20日发(作者：牛永祥)



单元教学初探

单元内容总述

1 .
本单元围绕着“春天”这个主题编排了《古诗二首》
《找春天》
《开满鲜花
的小路》
《邓小平爷爷植树》
四篇课文。
这
4
篇课文体裁各异，有古诗，
有散文，
还有童话故事，表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。< br>
2.
本单元的教学重点是：朗读课文，注意语气和重音。

3.①识字的时候可以借助字形理解字义，也可以在具体语境中理解字义。②
首先借助汉语拼音把课文读 正确，
然后多读几遍把课文读流利，
最后在理解课文
内容的基础上有感情朗读课文并读 准句子中的重音。

第一单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课
时

1
古诗二首

①正确、流利地朗读课文，能注意语
2

气和重音。背诵课文。②能用自己的
话说说诗句描述的春天美景。

2
找春天

①正确、流利地朗读课文，能注
2

意 语气和重音。背诵课文。②了解课
文内容，
能说出孩子们找到的春天是
什么样的。
抓住“找”字理解课
文内容，并联系自己
的实际生活经验说说
自己还在 哪里找到了
春天。

3
开满鲜花的小
①正确、流利地朗读课文，能注意语
2

路

气和重音。背诵课文。

用换偏旁的方法识记
生字。

抓住邓小平爷爷植树
过程中的一举一动 ，
体会他植树时的严肃
认真和一丝不苟。

口语交际：
注意
说话的语气

能用恰当的语气与别人交流，
避
1

免使用命令的语气。

创设情境，让学生感
受不同语气收到的不
同效果。

语文园地一

①有生活中主动识字的愿望。
②能根
4

据提问读出句子的重音。
③注意半包
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教学建议

联系生活理解古诗的
意思并背诵古诗。

4.< br>邓
小
平
爷
爷
①正确、流利地朗读课文，能注意语
2< br>
植树

气和重音。背诵课文。②能借助插图
说出邓爷爷植树的情景。

①借助游览图，鼓励
学生在生活中积极识



围字不同部分的伸展关系。
④背诵古
诗。⑤了解笋芽儿的成长过程。

字。②联系自己的实
际生活经验根据语境
补充合适的词语。③
先认真观察，再和同< br>学交流自己观察到的
现象。④在熟读的基
础上背诵古诗。⑤在
自读自悟的基础上 展
开
想
象
理
解
课
文
内
容。

快乐读书吧

感受课外阅读的快乐，
乐于与大家分
1

享课外阅读的成果。

通过看书目了解自己
要
读
的
内
容
在
哪
一
页。







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单元教学初探

单元内容总述

1.
本单元围绕着
“传统文化”
这个主题编排了
《神州谣》
《传统节日》
《
“贝”的故事》
《中国美食》四篇课文。这四篇课文形式活泼，内容丰富，便于学生在
不同的语境 中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

2.
本单元的教学重点是：识字、写字教学。

3.
本单元出现的生 字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，要重
点处理好以下几点：①《
“贝”的故事 》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么有
关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火 ”和“灬”的字
多与“火”有关系；
“我的发现”板块；③《语文园地》
“字词句运用 ”板块中运
用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。

第三单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课
时

神州谣

①会读“州、谣”等
15
个生字、会
2

写本课“州、湾” 等
9
个生字，会写
“神州、中华”等
10
个词语，积累
“华 夏儿女、
炎黄子孙”
等
8
个词语。

②朗读课文，感受祖国山河的壮美。


③能在语言环境中初步感受
“奔、
涌”
等词语的表达效果。

传统节日

①会读“传、统”等
15
个生字、会
2

写“贴、街”等
9
个生字，会写“节
目、春节”等
12
个词 语。②朗读课
文。背诵课文。③了解我国的传统节
日，能按时间顺序排列，联系生活，
选一两个节日，
说说自己是怎么过节
的。

“贝”的故事

①会读“甲、骨”等
15
个生字，读
2

准多音字“漂”< br>，会写本课“贝、壳”
等
9
个生字，会写“动物、贝壳”等
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教学建议

①字音方面，要关注
不
同
方
言
区
易
错
读
音，分组强化训练。
②采用多种方法识记
字形，理解字义。


有针对性的记忆字形
字义，如：利用形声
字 的特点识记；利用
熟字识记；生活识字；
语境识字。

针对字形特点，采用
多种方法识记字形、
字义，如：利用图形



9
个词语，积累“珍、币”等生字拓
展的
12
个词语。② 朗读课文，能讲
述“贝”字的故事，了解“贝”作偏
旁的字大多与钱财有关。
③能借助 图
片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示
的意思。

中华美食

①认识“菠、煎”等
15
个生字，读
2

准多音字“炸”< br>，会写“烧、茄”等
9
个生字，会写“美食、红烧”等
6
个
词 语。②能用部首查字法查找“灶、
烫、焦”等字，发现偏旁“火”
“灬”
的联系。③能 说出用“炒、烤、爆”
等方法制作的美食。
④能说出自己家
乡的美食。

口语交际

①能把自己长大后想干什么说清楚，
1

简单说理由。
②能听明白同学说的内
容，对感兴趣的内容提出疑问

或图片识记；随文识
记；利用数字识记；
语境识字。

①看图识字； ②利用
形声字特点识字；③
利用熟字识记；④利
用菜名识记；⑤语境
识字。< br>
①
实
现
设
计
好
调
查
表。 ②全班交流，认
识多种职业。③样例
示范。

语文园地③

①认识“津、溜”等
9
个生字。②积
4

累“甜津津、酸溜 溜”这样的词语；
并能说句子。③能借助形旁猜测字
义、准确选用形声字并查字典验证。

④知道
“鹿、
金”
等字可以作为部首，
能用这些部首查字典。< br>⑤能发现
“火”
与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

⑥能按顺序背记 十二生肖，
初步了解
生肖文化。⑦自主阅读《小柳树和小
枣树》
，能明白事物 各有各的长处。

①县借助汉语拼音读
准词语感受词语的形
式特点。②运用形 声
字的狮子规律，提高
识字能力。③引导学
生发现第二、三组字
的偏旁之间的 关联。
④开展多种形式的朗
读。⑤借助汉语拼音
把故事读正确，然后
引导学生 默读故事。




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单元教学初探

单元内容总述

1.
本单元围绕着“童心” 这个主题编排了《彩色的梦》
《枫树上的喜鹊》
《沙
滩上的童话》
《我是一只 小虫子》四篇课文。这四篇课文题材多样，有儿童诗、
儿童散文和儿童故事，
内容富有童心童趣 。
着
4
篇课文采用第一人称来写，
充满
了丰富的想象，但想象的角度 各不相同，各具特色。

2.
本单元的教学重点是：运用学到的词语把想象的内容写下来。

3.①《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内
容写下来；②《枫树上的喜 鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文
的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话 》要求学生展开想象，运用
学过的词语根据故事的开头编故事；
《语文园地》中的“字词句运用 ”栏目要求
学生仿照提供的句式，
借助泡泡中的提示展开想象，
用
“一会儿… …一会儿……
一会儿……”说句子；
“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺< br>序写话。

第四单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课
时

彩色的梦

①会读“州、谣”等
15
个生字、会
2

写本课“州、湾” 等
9
个生字，会写
“神州、中华
1.
会读“盒、聊”等
9< br>个生字、会写本课“彩、梦”等
9
个
生字；会写“彩色、脚尖”等
8< br>个词
语。②朗读课文，边读边想象，能用
自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

③能展开想象，
仿照课文相关段落把
自己想画的内容写下来。

枫树上的喜鹊

①会读“渡、荫”等
9
个生字、会写
2

本课
“伞 、
姨”
等
8
个生字；
会写
“喜
欢、好像”等
10
个词语。②默读课
文，用自己的话说说“我”喜欢的是
什么。③能根据情境展开 想象，把自
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教学建议

从以下几方面入 手：
①设疑激趣，感知诗
意；②借助插图，想
象梦境；③挖掘文本
空白，补白 想象；④
拓展延伸，迁移运用
语言。


抓住文中典范的句式
和段落，引导学生根
据创设的情境展开想
象进行仿写。




己想到的内容写下来。

沙滩上的童话

①会认“堡、插”等
15
个生字，读
2

准多音字“量”< br>，会写“周、围”等
9
个字，会写“周围、补充”等
10
个
词 语。
②朗读课文，
能读好人物对话，
感受儿童生活的快乐。③展开想象，
能根 据提示用上提供的词语编故事。

我
是
一
只
小
虫< br>①会读“屁、股”等
15
个生字，读
2

子

准多音字“泡”
，会写“屁、股”等
8
个生字。②能发现“月”字做偏旁时
的表义特点，
不认识的字能查字典认
读。③朗读课文，能就感兴趣的部分
和同学交流。

语文园地③

①认识“陀、螺”等
10
个生字。②
4

能认读有关玩具名 称的词语。
能说出
自己玩过的玩具。
③能把自己积累的
描写心情的词语分类写 下来。
④能仿
照例句，用“一会儿……一会儿……
一会儿……”说句子。⑤能根据提示
看图发挥想象，
借助词语按时间顺序
把小动物们一天的经历写下来。
⑥能根据提示，写好三包围、全包围结构
的字，
注意包围与被包围部分之间大
小的协调 。
⑦能背诵与诚信有关的格
言。⑧自主阅读《手影戏》
，能了解
内容，感受手 影戏的有趣。

①通过抄写“词语表”
中的词语巩固本课会
写的字。②从读好 自
问自答的句子、过渡
句、长句子入手指导
朗读。

①积极调动学生 的生
活经验来识记生字。
②在独中感知句子的
结构特点，然后引导
学生仿写句 子。③先
按照顺序观察图片，
展开想象，再根据自
己的想象编故事，最
后说一 说。④掌握书
写要领。⑤借助拼音
把名言读正确，然后
猜猜句子的大意。⑤
放
手
让
学
生
自
己
去
读。





①借助课文插图展开
想象；②抓住关键词
语展开想象 ；③联系
生活实际展开想象。


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单元教学初探

单元内容总述

1.
本单元围绕着
“办法”
这个主题编排了
《寓言二则》
《画杨桃》
《小 马过河》
三篇课文。
这
3
篇课文有古代寓言故事，
悠闲带学生生活，
有童话故事；
有任务，
也有动物，
每个故事都寄寓了深刻的道理。
故 事丰富的人文内涵，
可以引发学生
多角度的思考，是他们获得丰富的启示。

2.
本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。

3.
① 引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的
实力，明辨是非，加深理解，避免 犯类似的错误；②从故事中的不同侧面发散思
考，获得不同的感受。③朗读指导的重点是引导学生读好对 话的语气。

第五单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课
时

寓言二则

①会读“语、则”等
15
个生字、会
2

写本课“亡、牢” 等
8
个生字，会写
“亡羊补牢、劝告”等
4
个词语。②
朗读 课文。能用自己的话说出“亡羊
补牢、揠苗助长”两个成语的意思。

③比较句子的不同，能体会词语“赶
紧、焦急”在句子中的作用。

画杨桃

①认识“靠、而”等
13
个生字，
2
< br>读准多音字“倒”
，会写“图、课”
等
9
个生字，会写“图画、老师” 等
10
个词语。
②朗读课文，
能读出对话
的语气。③能说出看到“我 ”画的杨
桃，老师和同学们的做法有什么不
同，并说说自己收到什么启示。

小马过河

①会读“棚、驮”等
13
个生字，读
2

准多音字“坊”
，会写本课“愿、意”
等
8
个生字，会写“愿意、麦 子”等
词语。②分角色朗读课文，能读出恰
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教学建议

①读通课文，整体感
知。②品词析句，读
懂故事。③联系 生活，
理解成语。

本课人物对话较多，
要重点指导学生读出
恰当的 语气，并充分
运用多种形式，加强
学生的朗读实践，发
展学生语感。

①熟悉文本，整体把
握。②读悟结合，理
解内容。③依托故事，
说说看法。④根据提

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