部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计(精品)
巡山小妖精
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2021年01月20日 07:59
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统编二上第
24
课《风娃娃》
教材分析
《风娃 娃》
是小学语文二年级上册第
8
单元的一篇课文，
课文以
小学生喜爱 的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可
爱的行动，生动形象地向学生介绍了“风为人们 带来的好处和坏处，
让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
这个单 元的教学重点之一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅
读”
。教学中充分体现这点，第2
自然段在老师的引导下习得抓主要
问题的学习方法，第
3
自然段让学生 根据这个学习方法自学课文。
文中，
风娃娃“吹动风车”
“吹动大船”“吹跑风筝”
3
件事详写，
都是按照风娃娃来到哪里、看见什么、怎么做的、结果 怎样的顺序来
写。
“吹跑衣服”
“折断小树”是略写，其后的省略号留给学生想象的< br>空间。而“借助提示，复述课文”是本课的难点，教学时引导学生抓
住主线：
风娃娃来到 哪里看见什么→怎么做的→结果怎样开展学习活
动，为复述打好基础。
二、教学目标
1
．认识
12
个生字、会写“得、秧、汗”
3
个字。
2
．有感情地朗读课文
1
到
4
自然段，理解“断断续续、使劲、
鼓起腮”等词语的意思。
3
．体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。
三、教学过程
（一）谜语引入，揭示课题
1.
老师带来 一则谜语，请大家猜一猜：
“云儿见它让路，小树见
它招手
,
花儿见它点头。 谜底是什么？
2.
今天我们就来学习一篇和风有关的课文，看老师写课题。
（
1
）老师书写课题。
（
2
）指名读课题，正音 “娃娃”的第
2
个“娃”
：轻声。
3
．风娃娃长大了，有一天，风妈妈对它说：
出示句子：
“到田野 里去吧，
在那里，
你可以帮人们做很多事情。
”
（
1
）风妈妈叫风娃娃去干什么？
（
2
）谁来做做风妈妈，对风娃娃说说这句话？指名读、女生齐
读。
4
．读到这里，你有什么问题想问吗？
5
．小结过渡：是呀，风娃 娃帮人们做了哪些事呢？让我们一起
去课文中找找答案吧！
（二）初读课文，学习字词
1
．出示自学小提示：
（
1
）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几
遍。
（
2
）想一想：风娃娃帮人们做了哪些事？
2
．检查字词：
（
1
）分
4
行出示词语，学生自由读词语。
（< br>2
）谁来当小老师带着大家读一读？随机说说
1
到
3
行词语特
点。
（
3
）生字变红，你觉得哪个生字的读音最容易读错，要提醒 大
家注意的？
（
4
）齐读词语。
3
．汇报交流：风娃娃做了哪些事？用“吹（
）
”的方式来
说。
板书：吹风车
吹船帆
吹风筝
吹衣服
吹小树
（三）学习课文第二自然段，概括学习方法
1
．课文第几自然段写了风娃娃在吹风车？（第
2
自然段）
2
．出示自学提示：
轻声读第
2
自然段，边读边思考下面的问题：
（
1
）风娃娃看到了什么？用“—”画出有关的句子。
（
2
）他是怎么做的？用“﹏”画出有关的句子。
（
3
）结果怎么样？用（
）把有关句子括起来。
3.
交流问题
1
：风娃娃看到了什么？课文中是怎么写的？
板贴磁条：看到什么
出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽
上来的水断断续续地流着。
（
1
）指名回答，不对同学的改一改。风娃娃看到了什么？
（2
）
怎么样的转动叫
“慢慢转动”
？谁能用手来做这样的动作？
（
3
）还看到了什么？（抽上来的水断断续续地流着）
。
①什么是“断断续续地流”？指名回答。
②
出示一幅连续不断的水流图。像图上这样我们可以叫：
（
）地流（预设：不停地流、飞快地流、连续不断地流、接连不
断地流等，积累词语）
指导朗读：读出风车慢，水流断断续续的感觉。
（
4
） 如果你是风娃娃，看到风车转得这么慢，水流断断续续的，
心里会怎么想？
4.
交流问题
2
：风娃娃怎么做的？谁已经找到相关的句子。
板贴磁条：怎么做的
出示句子：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
从风娃娃的做法里你看出了什么？（吹得用力）
从哪些地方看出来？
理解：怎么样是“深深地吸一口气”？谁来演示下。
鼓起腮：腮在哪里？怎么样叫鼓起腮？谁来鼓个腮？
指导朗读这个句子，读出风娃娃的使劲。
5.
交流问题
3
：有了风娃娃的帮忙，结果怎么样？板贴磁条：结
果怎样
（
1
）出 示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗
啦哗啦地向田里流去。
风娃娃用力吹，
起作用了吗？从哪些地方看出风娃娃用力吹气起
了作用？
随机理解下面的词语：
“一下子”
：说明时间短。
“转得飞快”
：做动作理解。