部编版语文二年级下册《村居》教材理解
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 08:07
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城门歌词-
《村居》教材理解
一、写作背景
清咸丰年 间，
政府政治腐败。
一心想通过科举考试踏上仕途的高鼎怀才不遇，
和众多的
心高志远却失意人生的读书人一样——苦闷彷徨。
一天，
在朋 友的邀请下，
郁郁寡欢的高鼎去村郊散心解闷。
乡村的二月是最生气勃勃的
季节。阳光娇艳明媚，空气清新润朗。泥土中散发着绿草的清香，
鹅黄淡绿的草儿被风儿梳
理得柔 顺鲜润。
蓝天碧空如洗，
把整个田野映衬得更加亮丽生动。
莺儿在天地间自由自在地< br>飞翔。
听到它们发出悦耳得鸣叫声，
高鼎得心情一下子变得轻盈愉快起来。
他沿 着堤岸漫步。
河边的杨柳像善舞的女孩子，
在春风中一会儿扭动着苗条的腰身，
轻盈得 曼舞；
一会又用她
们那柔软纤细的枝叶去轻拂堤岸
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草青、水静、 柳绿、莺飞，好一幅江南乡村风景图啊！
高鼎完全沉醉在这美好的春色中了。
“放得高些，再高些！”忽然，高鼎听到了孩子们的嘻笑声。循声望去，只见几个放学
早归的小童，正趁着和暖的春风，忙着放风筝呢。
已经有一只风筝飞上天空，那是孩子们自
己 用纸糊成得老鹰风筝。
高鼎被乡村孩子们无拘无束的欢笑声所感染，
举头凝望天空中随风
高飞得风筝，他发现：风筝竟有着与乡村山水及孩子们的欢笑声一样的悠游自在！
看着这群天真烂漫的孩子，
高鼎心中的不快一扫而光，
他按耐不住激动的心 情，
诗兴大
发，随即吟诵出了流传千古的七言绝句《村居》。一瞬间，他领悟到了陶渊明为何会 放弃功
名，归隐山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和热爱起这乡村安逸无忧的生活了。
二、教材分析
《村居》是二年级下册的 一首古诗，
这首诗写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二
月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们 兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾
画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间 透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩
绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛
在春天的烟雾里醉得直摇晃。
< br>“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起
的东风，赶 忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，
诗人选写的人和事为美好 春光平添了几分生机，几分希望。
三、教学价值
本课是由一首七言绝句、一幅孩子们放风筝的插图、
5
个要求会认的字和< br>3
个要求会写
的字、一个多音字“散”构成的，课后还有三道练习题。
本课的七言绝句描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，
是一幅自然
景物和活动着的人物融合在一起的、
充满生机、春意盎然的农村生活图画。
早春二月，
草长
莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣 ，勾画出一幅
生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读
者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
而课文中的插图正好配合了古诗所表达的意境，
学生可以结合插图，
在反复朗读的过程
中自己理解感悟诗的内容和意境。
反过来这首诗正好把这幅生机勃勃的
“乐春图”跃然纸上。
这首诗落笔明朗，用词精练。全诗洋溢着欢快的情绪，给学生以美好的情绪感染。
另外本课还要求学生掌握两个多音字“散”和“长”，
“散”是在诗 中出现的，而“长”
怎是在课后的读一读中配合一首小儿歌一起呈现的，
通过儿歌的朗读，让学生很容易地就掌
握了“长”字两个读音的不同含义。课后的读一读，写一写，则注重了孩子们词 语积累。给
相同的词语连线，
则是让学生了解诗中个别词语相同意思的不同表达方式，
同时也有助于学