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2021年1月20日发(作者：彭真)

《富饶的西沙群岛》解读稿

一、学习目标的设置

（一）学习目标的设置的依据

依据一：《语文课程标准》中的相关标准及其解读

1
、认识常用汉字
2500
个，其中
2000
个左右会写。

2
、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

3
、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4
、结合上下 文和自己的积累，了解课文中词句的意思，体会课文中关
键句在表情达意方面的作用。

5
、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语
言，在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6
、能积累课文中的优美词语、精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获
得的语言材料。

需要解读的是：

1< br>、标准
1
中的“汉字”，
可分解为读音、
字形、字义知识系。
“认识”
，
可解读为正确读出字音，初步了解字义，能从整体字形上读准字音。“会
写 ”，可解读为正确、端正、整洁地书写，不但能在田字格中规范书写，
还要会正确默写。

2
、标准
2
中的

“识字习惯”，可分解为先看清字形，再 规范书写，做
到字形正确，字体匀称，行款整齐，页面洁净。“养成”，可解读为通过
教师的指 导、纠正、经常性提醒与学生的自我纠正、自主练习，在日常的
书写中，逐渐形成正确的写字姿势与良好 的写字习惯。

3
、标准
3
的“正确”地朗读，可以分解为读对 字音，读准停顿，读出节
奏，读好语调等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯——不指读、


不词化，速度适中——不唱读、不拖音、不吃字。“有感情”地朗读，所
指很丰 富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的
变化，读出精神的变化，读出认识的变 化等等。

4
、标准
4
的“词句的意思”包括表面的和深层的含义。 “体会”分解为
“说出、说明、解释”等。

5
、标准
5
的 “复述”可解读为结合课文内容以及自己的理解能说出课文
大意。“初步”是指初级的，可以不那么系统 、全面。

6
、
“获得”是指学习知识的途径，可以分解为阅读背诵、上网搜 集、
生活积累。
“积累”细化为背诵、摘抄。

依据二：单元学习目标与重点及其解读

1
、认识
23
个生字，会写
30
个生字。

2
、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3
、在阅读过程中体会并积累好词佳句。

4
、通过对课文的朗读，感受祖国的美丽和富饶。

解读：“体会”分解为“说出、说明、解释”等。“积累”，可分解为
背诵、抄写等。

依据三：《富饶的西沙群岛》的核心内容

《富饶的西沙群岛》是人教版课标实验教科 书三年级上册第六组第二
篇的精读课文。本单元的主题是“壮丽的祖国山河”
。

（所处位置）




这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位 置和它的美丽富饶，表达了作者
对西沙群岛的热爱之情。课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明，
赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。
（主要内
容）



本组课文时围绕“壮丽的祖国山河”

这一专题编写的。选编这篇课文


的意图，一是让学生了解我国南海水域的 广阔与富饶，感受西沙群岛风光
的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
（编者意 图或地位作
用）

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位
置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物
产。写海面主要通过色 彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，
突出其富饶。西沙群岛的海里有名种各样的珊瑚、懒洋 洋蠕动的海参、威
武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”
和海 龟的
“庞大”
、
“有趣”
。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总 到分，
使人确信西沙群岛是“鸟的天下”
，进一步表现西沙群岛的富饶、可爱。最
后写 西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
（主要特点）

根据课文内容，结合课标中的学 段目标与本单元的教学重点，本课的学习
重点确定为：在朗读中积累文中优美词句，体会作者用词的准确 、生动形
象。
（教学重点）

依据四：学情分析

三年级学 生在识字方面已有一定的基础，基本掌握了根据汉字的注音和
查字典识字的方法认识生字，所以生字教学 以学生的课外自学为主。对要
求读写的生字可采用同音字、形近字的辨析引导学生加以区别，引导学生< br>书写进行巩固。在理解词语方面，学生已经能够通过联系上下文，依据字
的基本意思，对词义浅显 的词语自主理解，对于难理解的词语可通过学生
的交流或教师的引导帮助学生理解。教学中要把“总－分 ”的写作顺序作
为重中之重，通过阅读课文体会。

根据对相关课标的解读，我对《富饶的西沙群岛》一课形成的分析图
如下：



知识分解

行为条件

行为动词

表现程度

认读生字

课前自学

读准音节

正确

读写生字

教师指导

默写

准确无误

背诵课文

指导朗读

反复朗读

熟练

积累语句

联系上下文

说出理解

至少三句

（二）学习目标的陈述


依据课程标准、单元学习目标与重点、课文核心内容，结合学生的学
习水平， 制定出本课的学习目标，综合陈述如下：

1
、
会认
10
个 生字，
会写
13
个生字。
能正确读写下列词语：
海防前哨、
五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建
设、必将等。能使用字典认识自 己不认识的生字。
（匹配课标
1
、
2
）

2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（匹配课
标
3
）

3
、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生
热爱 祖国的思想感情。
（匹配课标
5
）

4
、在朗读中积累文中 优美词句，体会作者用词的准确、生动形象。丰
富语言的积累。
（匹配课标
4
、
6
）

二、评价方案的设计

1
、目标
1
，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、
游戏抢读、同桌互读等手段，课 堂上通过教师检查读词、读文的方式进行
了解和重点指导，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情 况，目标
达成度应在
95%
以上。

2
、目标
2
朗读课文，

解决正确、流利的目标。通过指名 读用课文中
的语言回答问题，
使
95%
的学生达到读得读准字音，
读 通句子。
在深入读文、


理解内容的基础上，通过自主读、指名反复朗读， 读悟结合、同学评价、
教师点拨评价的方法，
95%
以上的学生能自己背诵喜欢的自然段。

3
、目标
3
读懂课文主要内容，分散在两个课时来评价。可以让学生在
读课文的基础上了解课文先讲西沙群岛的位置 ，再按海面、海底、海滩、
海岛的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

4
、目标
4
在学生读懂课文，完成填空的基础上， 通过指名说、同桌互
说来评估目标
4
的落实情况，知识达成度应在
98%以上。

三、教学流程预设：

根据教学目标的设置，本课的教学设计预设为两个课时，主要有以下
几个环节：
1
、学生课前准备：学生自学生字，了解课文大意，自学生字词，搜集
西沙群岛的风光介绍 。

2
、教师课前准备：制作课件

自学要求：根据生字的音节读准 字音，在课文中划出生词。通过查字
典给多音字注音组词，了解不同读音时的字义。在自读的过程中标出 自然
段序号。

3
、第一课时主要完成揭示课题；

初读课文，理解词语；阅读理解课
文第一、二自然段。

4
、第二课时主要完成对课文第三－七自然段的理解。

第一课时

一、创设情境、激情导入

1
、同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ （学生说自己旅游过
的地方
,
并谈谈感受。）



这节课老师带你们一起去游览一个地方。（出示西沙群岛风光图片）
知道是什么地方吗？（板书：富饶 的西沙群岛）

2
、齐读课题，指生说说“富饶”的意思，

3
、简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，
是我国海防的前沿哨所，位 置非常重要。（屏幕出示地图）

（设计意图：从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，观看西沙群 岛风光
片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽
,
创设一种独特的情境和氛围
,
让学
生享受到西沙群岛风光的可爱
,
从而导入新课。）

二、初读课文，理解内容

1
、学生初读课文

出示课件：让学生自学课文，
[
要求：“不动笔墨不读书。”
]
（
1
）自己读课文，画出生字、词语。（课件出示词语）

富饶


深蓝


山崖


形状


威武


栖息


肥料


颜色



渔业


珊瑚



绽开


懒洋洋


拣不完


瑰丽无比



物产丰富

五光十色彩


祖祖辈辈

a
、自由读、同桌互读、开火车读词语

b、
指名读词并说说哪些字容易读错，
重点强调
“饶”
、
“栖”< br>、
“渔”
“屿”
几个字的读音，再齐读词语。

c
、让学生说说“威武”和“交错”什么意思，

（
2
）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

板书：美丽、富饶

（
3
）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？

交流学习板书：

海面，海底，海滩，海岛。

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