部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案三篇
余年寄山水
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2021年01月20日 08:11
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部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》
教案三篇
导读：
本文
部编版三年级上册语文
《富饶的西沙群岛》
教 案三篇
，仅
供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一
【教学目标】
1
．会认“富、饶”等
12
个生字，能读正确多音字“参”，会
写“ 富、优”等
12
个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五
光十色、深蓝、杏黄、 交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、
威武、
成群结队、
飘飘摇摇、
颜 色、
茂密、
肥料、
祖祖辈辈”等词语。
2
．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3.
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思
想感情。
【教学重点】
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1
．会认“富、饶”等
12
个生字，能读正确多音字“参”，会
写“富、优”等
12
个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五
光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、
威武、
成群结队、
飘飘摇摇、
颜色、
茂密、
肥料、
祖祖辈辈”等词语。
2
．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、
*
导入。
1.
（课 件出示
2
）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》
，说说歌中唱
的是什么地方？< br>
2.
教师解说：
“看，
多么迷人的画面，美丽的小岛，
迷人的风光，
海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师 试图
通过一幅幅海岛风光图，
给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的
情境 下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，
正当学生想通过画面的信息找到答案时，
屏幕中出现了最后一幅带有
文字资料的画面，学生可以从中找到答案。
）
3.
（课件出示
3
）字幕：西沙群岛位于南海的西北部 ，是我国海
南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
4.
学生大声朗读，说说自己了解到什么？
5.
（课件出示
4
、
5
）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭
示课题并板书。
（板书：
18
富饶的西沙群岛）
（
1
）指名读这段话。
（
2
）思考：本段共有几句话？各是什么意思？
第
1
自然段共有两句话。第
1
句介绍了西沙群岛的地理位 置。
第
2
句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
（
3
）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群
岛所处的地理位置。
（
4
）引导学生再联系 整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位
置的重要性。
（5
）
引导学生借助地图了解“群岛”
（是一群岛屿的合称）
，
“ 岛
屿”（单指某一个岛）
。
二、初读课文，解决字词。
1.
小声读课文，画出生字和不懂的词。
2.
学生按要求自学生字、词。
（课件出示
6
）
（
1
）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
（
2
）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下
文 和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
（
3
）按要求自学生字、词。
（
4
）用部首查字法查字典自学生字、词。
3.
小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内
解决。
4.
教师检查，小组汇报。
（课件出示
7
）
富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾
划过来挺威武鸟粪祖辈建设
有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵
（
1
） 本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解
有关词语。
< br>注意读好平舌音“错”，
翘舌音“参、
设、
数、
饶”，
前鼻音 “岩、
粪、浅”，后鼻音“挺”。
“海参”的“参”是一个多 音字，在课文里读
shēn，它还有两
个读音是
cān
和
cēn。< br>
（
2
）识记生字
你有什么办法识记这些生字？
形声字结构规律：优瑰虾挺饶
形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富
组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来
（
3
）指导书写
本课要求写的
12
个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部
分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学 生仔细观察课文中
的例字。
“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，
“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。
课文中还有几个上下结 构的字，要提醒学生写“岩”的时候，
“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在 横
中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。
（
4
）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，
如“富饶”一词通过联系上下文理
解。教师先出示“饶” ，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课
文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开 ”“蠕
动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；
“珊瑚”“海参”
等词可以 通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（
5
）以词带句，加强朗读。
五光十色
①问：
“五光十色”什么样儿？课文里是怎 么写的？
（课件出示
8
）
不同颜色的海水的画面，
教师解释“多么美 的海水呀！
有深蓝的、
淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？
②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通 过“五光十色”一词为切入点，
引导学生理解第二自然段两
句话内容。
）
各种各样
①问：想想什么意思？（不要 求学生急于说出答案，给半分钟时
间思考，用读的方式表达。
）
②问：怎么读？
③学生读词后，
（课件出示
9
）
各种各样的珊瑚的画面和字幕“海
底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
有的 像绽开的花朵，
有的像分枝的
鹿角”。再读。
（
4
）指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读
成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成
“huà”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
三、再读课文，理清层次。
1.
同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2.
思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词
句概括，教师根据学生回答板 书。
）
3.
交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？ （那里风景优美，物
产丰富，是个可爱的地方。
）
4 .
短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物
产丰富。
）
5.
短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
（ 海
水、海底、海岛。
）
6.
小组交流给短文划分段落。
第一部分：
（第
1
自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那
里风景优美，物产丰富，十分可爱 。
第二部分：
（第
2
—
5
自然段）分别写了海水五光十色，十分美
丽，形成不同色彩的原因；海底有各 样的珊瑚、海参、大龙虾，各种
各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：
（第
6
自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈
生活的地方。
随着祖国建 设事业的发展，
可爱的西沙群岛必将变得更
加美丽，更加富饶。
7.
找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。
四、拓展延伸，介绍西沙群岛。
1.
介绍西沙群岛。
（课件出示
10
）
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南
330
公里。
有 宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚
岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴 岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。
热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、
湛江一带渔民多来此捕鱼，
南海诸岛地理位置非常重要，
处于太平洋
的交通咽喉地位 ，是我国的海防前哨。
2.
（课件出示
11
）西沙群岛图片，让学生观看。
五、学习新字，书写指导
（课件出示生字田字格课件
12
）富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵
1.
指名认读。
2.
怎样才能把这些字写好？
学生观察生字，交流展示：
“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右
等宽。
“岩、宝”上窄下宽。
师重点指导“挺”。
“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，
再写“廴”。
3.
学生在
《习字册》
上描红、
仿影、
临写。
教师巡视指导。
第
二课时
【课时目标】
1
．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2< br>．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，
培养学生热爱祖国的思想感情。
3
．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、以旧带新，导入新课。
1.
（课件出示
14
）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文
里指什么？
（学生在回答时又回顾了上节课的内容，
再次回味了海水的美丽。
）
2.
你还想了解西沙群岛的什么？
3.
学生大胆质疑，
教师要及时引导，
谈话导入课堂学习。
“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第二自然段。
1.
指名读第二自然段。
2.
思考：
西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜
色？
3.
指名回答。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无 比：有深蓝的，淡青的，浅
绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，
有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（课件
出示
15
）
4.
什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五 光十
色？（板书：海水五光十色）
5.
指名回答，教 师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意
思。
西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，
色 彩繁多，
深浅不一，
十分艳丽，
因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
6.
本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连
接的？
本段共有三句话，
是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，
瑰
丽无比”这句话的意思写的。
第
1
句概括介 绍了西沙群岛一带海水的色彩；第
2
句具体讲海
水的种种色彩；
第
3
句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高
低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中 间用“因为”连接起
来，是因果关系的句式。
7.
（课件出示
16
）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句
式 说话。
（
1
）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所 以
______________
。
（
2< br>）西沙群岛一带海水五光十色，是因为
________________
。
8.
小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
（
1
）提问：刚才我们是怎样初步学习第
2
自然段的？
（
2
）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道
本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句
话是围绕哪句话的意思写的？ 最后要知道句与句之间是怎样连接的？
归纳起来应做到四知道：
（课件出示
17
）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎
样写；四，知道句间 联系。
（二）学习第三自然段。
1.
让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。
2.
教师用提问法检查自读情况。
（
1
）本段有几句？（本段有三句话。
）
< br>（
2
）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛
的珊瑚、海参和 大龙虾。
）
（
3
）指名分句朗读，想一想这 三句话是怎样介绍珊瑚、海参和
大龙虾的？
3.
学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花
朵 ”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。
“蠕动”“划
过来”“划过去”准确地写出 了海参和大龙虾的动态，
再用“懒洋洋”
和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动 而逼真。
4.
注意加点字，自由朗读。
（课件出示
18
）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽
开 的花朵，
有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，
在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全 身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）
5.
指名朗读，师生评议。
（三）学习第四自然段。
1.
让学生默读第四自然段 ，用“‖”给本段分为三层。思考：每
层的意思是什么？
2.
小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕
什么意思写的？
3.
教师评议，
进行总结：
第
4
自然 段共有四句话。
可按“先总述，
后分述，
再总结”的顺序，
分为三层，
第
1
句“鱼成群结队地在珊瑚
丛中穿来穿去。
”总体介绍了西沙群岛的海里 鱼非常多。
第
2
句采用
排比的句式连用四个“有的”，
具体介绍了海 里的鱼的种类繁多。
第
3
、
4
两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多 ，
各种各样多得数不清，
形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。
4.
（课件出示
19
）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
（
1
）鼓励学生交流自己读这句话的感受。
（
2
）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是 二分之一的
意思，
而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，
多得像海水一样到处
都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了
夸张的手法，显得恰当，而又形象 。
5.
课件引读：
（课件出示
20
）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，
好看极了。
有 的全身布满彩色的条纹；
有的；
有的，
游动的时候飘飘摇摇；
有的，
身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里 ，
。
6.
让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。
7.
练习说话。
（
1
）“有的……有的……有的……”
（
2
）自由练习，用上面的词语练习说话。
（
3
）师生评议。
（四）学习第五自然段。
1.
指名读课文。
2.
课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
3.
指名发言，课件提示。
（课件出示< br>21
）
这一段共有
________
句话，
是以
__ _____
多、
________
多、
________
多这三个方 面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4.
教师小结：这一 段共有
3
句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这
三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的 ”的。
5.
指导朗读，
学 生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等
词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。< br>（板书：鸟的
天下）
6.
西沙群岛真是鸟的乐 园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众
鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
7.
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇
报。
（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙
群岛必将 变得更加美丽，更加富饶。
1
．指名读课文。
2
．
（课件出示
22
）重点句
1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖
辈辈生活的地方。”
3
．指名读句子。
4
．课堂讨论：为什么说 “富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈
生活的地方。”？（学生交流）
5.
教师小结：
（课件出示
23
） 西沙自古就是中国的领土。
《旧唐书》记载从唐
朝起，
中国政府开始正式管理海南岛以 南海域。
古代这里被称为“千
里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经 南
海到过今天的马来西亚，
唐代高僧义净亦由此到达印度。
古代那些满
载着陶 瓷、丝绸、
香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之
路”。