部编版-语文-三年级上册-《富饶的西沙群岛》教学设计

绝世美人儿
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2021年01月20日 08:21
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2021年1月20日发(作者:黎广)
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《富饶的西沙群岛》教学设计

教材分析
:
这篇精读课文通过介绍 西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,
表达了作者对西沙群岛的
热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置,
再按海面、

底、
海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它 的美
丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的
海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到
分,使人确信 西沙群岛是“鸟的天下”
,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛
将会建设得更加美 丽和富饶。

本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。
第一自然段写出西沙群岛地理位 置的重要和它
是一个风景优美、物产丰富的地方。第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二
个特点是用词准确,
写珊瑚的形状像
“花朵、
鹿角”

写海 参
“懒洋洋地蠕动”

写大龙虾
“全
身披甲”
“威武”等。

选编这篇课文的意图,
一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,
感受西 沙海岛风光
的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学目标:

1

会认
“富、
饶”
12
个生字,
能读正确多音字
“参”

会写
“富、优”

12
个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝 、杏黄、交错、高低不平、各种各样、
懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、 祖祖辈辈”等词语。

2
.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。

3.
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

2.
了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。

课前准备:

课件。

教学课时:
2
课时

教学过程:

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第一课时

课时目标

1

会认
“富、< br>饶”

12
个生字,
能读正确多音字
“参”

会写
“富、
优”

12
个生字。
能正确读写“风景优美、 物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、
懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘 摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2
.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。

教具准备

多媒体课件

教学过程


一、创设情境、激情导入。



1.
播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》
,说说歌中唱的是什么地方?

2.
教师解说:
“看,
多么迷人的画面,
美丽的小岛,
迷人的风光 ,
海水在阳光的照射下,
波光粼粼,这到底是什么地方?”
(教师试图通过一幅幅海岛 风光图,给学生带来视觉的冲
击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会 产生种种遐想,
正当学生想通过画面的信息找到答案时,
屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的 画面,
学生
可以从中找到答案。


3.
字幕:西沙群岛位 于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,
物产丰富,是个可爱的地方。

4.
学生大声朗读,说说自己了解到什么?



5.地图。
找到西沙群岛的地理位置,
教师揭示课题并板书。
(板书:
18
富饶的西沙群岛)




1
)指名读这段话。




2
)思考:本段共有几句话?各是什么意思?



1
自然段共有两句话。

1
句介绍了西沙群岛的地理位置。< br>第
2
句概括介绍了西沙群
岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
< br>(
3
)可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。

4
)引导学生再联系整个祖国的地图,体会西沙群岛的地理位置的重要性。


5
)引导学生借助地图了解“群岛”
(是一群岛屿的合称)
“岛屿”
(单指某一个岛)



【设计意图】
运用多媒体课件配上优美动听的音乐,让学生轻松愉快地凭借音乐感知
画面形象,有效地激起了学生学习 的兴趣。

二、初读课文,解决字词。

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1.
小声读课文,画出生字和不懂的词。



2.
学生按要求自学生字、词。




1
)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。


< br>(
2
)回忆复习自学生字、词的方法步骤:用查字典、联系上下文和生活实际或课外资< br>料等方法理解词的意思。




3
)按要求自学生字、词。




4
)用部首查字法查字典自学生字、词。

3.
小组合作学习,读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。



4.
教师检查,小组汇报。

富饶

优美

瑰丽

岩石

海参

大龙虾

划过来

挺威武

鸟粪

祖辈

建设

有深有浅

交错

鼓起

数不清

厚厚的

宝贵


1
)本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语。


注意读好平舌音
“错”

翘舌音
“参、
设 、
数、
饶”

前鼻音
“岩、
粪、
浅”
,< br>后鼻音
“挺”


“海参”的“参”是一个多音字,在课文里读
sh
ē
n
,它还有两个读音是
c
ā
n

c
ē
n



2
)识记生字


你有什么办法识记这些生字?

形声字结构规律:优









形近字辨析:叁一参

没一设

措一错

金一宝

福一富

组词扩展:数学

宝贵

鸟粪

祖辈

威武

划过来


3
)指导书写

本课要求写的
12
个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、
宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”
“错”
“挺”
“浅”要写得左窄右宽,

“虾”
“鼓”
“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的 字,要提醒学生写“岩”的时候,
“山”
“要变扁,
“山”写
在横中线的上方 ;
“石”要变短,写在横中线的下方。
“贵”字的上半部分要写得扁长些,最
后一横也 要长。


4
)以字带词,理解字义。


检查时采取有针对性的方法,

“富饶”
一词通过联系上下文理解。
教师 先出示
“饶”

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-< br>打印版

让学生读读,
再出示
“富饶”

问:
“在课文里是什么意思?”
学生可以通过联系上下文理解。
“绽开”
“蠕动”
“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;
“珊瑚”
“海参”等词可以通
过展示 资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。




5
)以词带句,加强朗读。



五光十色

①问:

五光十色”
什么样儿?课文里是怎么写 的?不同颜色的海水的画面,
教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的,多像一 个变色的世界,
真是五光十色”
。这么美,我们怎么读?



②再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?



(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。




各种各样



①问:想想什么意思?(不要 求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表
达。




②问:怎么读?



③学生读词后,
各种各样的珊瑚的画 面和字幕
“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,

的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角 ”
。再读。




4
)指名读课文,纠正读音。



本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。



“海参”的“ 参”是多音字,课文中应读作“
shēn

,不要读成“
cān
”< br>。



“划动”的“划”是多音字,课文中应读作“
huá

,不要读成“
huà





“瑰丽”的“瑰”应读作“
gu
ī”
,不要读成“
guì



也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

【设计意图】
放手让学生自学课文的生字新词,培养了学生合作交流和探究的能力。

三、再读课文,理清层次。



1.
同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。



2.
思考:
你对西沙群岛的印象是什么?
(引导学生用课文中的词句概括,
教 师根据学生
回答板书。


3.
交流探究:短文是围绕哪句 话来描写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地
方。


4.
短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景优美,物产丰富。


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5.
短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛。


6.
小组交流给短文划分段落。



第一部分:
(第
1
自然段)
写西沙群岛的重要地理位置,
点明那里风景优美,< br>物产丰富,
十分可爱。



第二部分:
(第
2

5
自然段)
分别写了海水五光十色,
十分美丽,
形成 不同色彩的原因;
海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾,各种各样数不清的鱼;海滩上有美丽的贝壳,岛上 是海
鸟的天下。树上栖息着海鸟,树下堆积着鸟粪,遍地都是鸟蛋。


< br>第三部分:
(第
6
自然段)写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随 着祖国
建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

7.
找出自己喜欢的自然段,反复朗读体会。


【设计意图】
从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章
内容,边读边想,实现学生与文 本的对话。

四、拓展延伸,介绍西沙群岛。



1.
介绍西沙群岛。


西沙群岛是我国南海中四大群岛之一 ,
在海南岛南
330
公里。
有宣德、
永乐两岛群和其
他岛礁 。
主要岛屿有永兴岛、
赵述岛、
珊瑚岛、
甘泉岛、
中建岛、
东岛等,
以永兴岛为最大。
多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟 等。每到鱼汛,海南、
湛江一带渔民多来此捕鱼,
南海诸岛地理位置非常重要,
处于太 平洋的交通咽喉地位,
是我
国的海防前哨。




2.
西沙群岛图片,让学生观看。


【设计意图】



五、学习新字,书写指导

























1.
指名认读。

2.
怎样才能把这些字写好?


学生观察生字,交流展示:


“优







浅”左右结构,左窄右宽。
“鼓

数”左右结构,左右等宽。

“岩、宝”上窄下宽。

师重点指导“挺”



“挺”左右结构,注意书写顺序,右边的“廷”
,先写“壬”

,再写“廴”

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