部编人教版小学二年级语文下册教学工作计划
别妄想泡我
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2021年01月20日 08:22
最佳经验
本文由作者推荐
爱在秋天-
2019-2020
学年度第二学期二年级下册语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》
以
《全日制义
务教育语文课程标准（实验稿）
》为依据，遵循语文教育的规律，顺
应学生 的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提 高学生的语文素养，培养
创新精神和实践能力，
促进每个学生的全面发展，
为他们的终 身学习、
生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
< br>二
（
2
）
班现有学生
33
人。
由于他们各自 的家庭不同，
家庭教育、
经济基础等因素都不同，
因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突
出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本
上形成了良 好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学
年里通过阅读课外书，扩大了 识字量，丰富了课外知识，并积累了很
多词语，
为学习语文知识提供了很大的帮助。
但 是依然有几位同学学
习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是
我这学 期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满
信心，
相信在我们师生的 共同努力下，
我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
< br>新人教版编部本于
2018
年春期正式使用，本册教材安排课文
25
篇 。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单
元：第
1
～
4
课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关；第
5
～< br>7
课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字
1
～
4
课为“ 传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第
8
～
11
课
为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第
12
～
14
课为“道
理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法 ；第
15
～
18
课为“自然科技篇”，意在
21
～
24
课为“人物篇”意在让学
生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学 ，
学科学；第
19
～
22
课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质， 感悟
其中的道理；第
23
～
25
课为“历史篇”意在让学生了解历史 故事，
感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入
1 4
篇课文，其中新选识字
4
篇：《千
人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》 《识字传统节日》《识字贝
的故事》
《识字中国美食》
《枫树上的喜鹊》
《我 是一只小虫子》
《泪
水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还
小的时候》
《羿射九日》
等。
口语交际增加了
《注意说话的语气》
《推
荐一部动画片》等内容。
本册教科书包括
25
篇阅读课文、< br>4
篇识字课文和
8
个“语文园
地”
。课文大体按由浅入深的顺 序安排，以专题组成
8
个单元。每单
元均以导语情境图开头；接着是
3
—
4
篇课文，这些课文在思想内容
上有一定的联系；
后安排一个
“ 语文园地”
，
有的单元在
“语文园地”
前插入一个口语交际。
全册共 安排了
4
个口语交际：
注意说话的语气、
长大以后做什么、图书借阅公约、推 荐一部动画片。教材后附有《识
字表》
、
《写字表》和《词语表》
。
关于课文和识字教学
1
、关于课文
本册教科书在原教材 的基础上新选编了
60%
的课文。选文题材广
泛，
文质兼美，
富有儿 童情趣，
更贴近儿童的生活。
体现了时代精神，
更注意了中华传统文化的编入，
有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴
趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元 共
4
篇课文，
《找春天》
、
《开满鲜花的小路》
、
《邓小平
爷爷植树》和《古诗两首》
，教育学生要亲近大自然，感受大自然的
美，从小 培养热爱自然的情感，保护环境的意识。
第二单元共
3
篇课文，
《 雷锋叔叔，
你在哪里》
、
《千人糕》
和
《一
匹出色的马》< br>，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育
学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共
4
篇识字，
《神话谣》
、
《 传统节
日》
、
《
“贝”的故事》和《中国美食》
，主要是让学生通过 了解中国传
统文化中识字，
边学习知识，
边识字。
让学生自主发现汉字里的秘 密，
并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。
第四单元安排了
4
篇课文，都是童话故事：
《彩色的梦》
、
《枫树
上的喜鹊》
、
《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》
。童话故事是具
有浓厚幻想色彩的虚构故 事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的
手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动 可爱，
引人入胜。
本单元便是让学生插上想象的翅膀，
编织一个个美丽的童
话 ，感受童话世界的奇妙。
第五单元共安排了
3
篇课文，
《玲玲的画 》
、
《小马过河》和《寓
言两则》
。
这个单元主要讲了遇到问题要学 会想办法，
要多动动脑筋，
从而找到解决问题的好办法。
培养学生在现代社会中解决问 题的能力。
第六单元共安排了
4
篇课文，
《古诗两首》
、
《要是你在野外迷了
路》
、
《雷雨》
和
《太空生活趣事多》
。
这是让学生了解神奇的大自然，
了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”
，从而让他们去
观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。
第七单元共安排了
4
篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》
、
《大< br>象的耳朵》
、
《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》
。这
4
篇童话故 事都是新
编入的课文，
都非常符合学生的心理特点，
更能激发学生学习的兴趣。
同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些
有趣的故事讲给身边的人听，培养 他们的讲话能力。
第八单元共安排了
3
篇课文，
《祖先的摇篮》< br>、
《当世界年纪还小
的时候》和《弈射九日》
。课文让学生通过阅读中民间故事 和神话故
事，让学生接触我国民族优秀文化。
2
、关于阅读教学
二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进
一步加强朗读教学，
要 注意教学的层次性，
首先要指导学生读准字音，
把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停 顿，读出对句子的初
步理解；
最后才要求读出感情。
要循序渐进地培养学生默读课文的 能
力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖
掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、
感悟，
从中受到人文熏陶，
丰富精神世界。要重视学生个人 的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，
在阅读过程中注意引发学生的情感体验，
享受审美乐趣。< br>要鼓励学生
联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他
课外读物 ，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3
、关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，
多识少写的原则。
全册要
求会认的字共计
450
个，在《识字表》中逐课标 明；要求会写的字共
计
250
个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成 的词
语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的
在专设的识字课教学。
本册共有
4
个专设的识字课，
全安排在第三单
元。通过识字课的教学 ，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段
的汉字学习进行总结和提高。
识字教学要关注学生个别差异，
做到上不封顶，
下要保底。
因此，
教师要注 意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，
可灵活对待。
大量阅读是学生增识汉 字的重要途径，
不同的学生个体，
由于感知特点和学习方法的不同，
课外接触到的具体 的汉字不同，
识
字的效果是有区别的。
所以，
只要学生的识字量达到了课程标 准的要
求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉
字的自主性、积极性 ，也符合学生的学习实际和认知规律。
4
、关于口语交际
本册共安排了
4
个口语交际：
《注意说话的语气》
、
《长大以后 做
什么》
、
《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》
。
4
个 口语交际的交