《富饶的西沙群岛》课后反思.doc
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 08:23
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《富饶的西沙群岛》课后反思
《富饶的西沙群岛》是
21
世纪语文第六册中的一篇精读课文。这是一篇
写景的文章,作者用生动、具体、形象的语言描绘了西沙 群岛是个风景优
美、
物产丰富的地方,
学生通过本课的学习,
不仅能领略西沙 的美丽风景,
激发他们对美的向往,也可以从作者的描绘中积累一笔语言的财富。这篇
课文的训 练重点是在充分的阅读中领略美丽的自然风光,体会作者的思想
感情,同时要学生在学习的过程中掌握一 些积累语言的方法。根据《富饶
的西沙群岛》这篇课文的具体内容,在教法设计方面我是这样设计的 1
、
直观——情境教学法
在平时的教学中,我们可以感受到直观和情 境是不
能完全割裂开的,有时直观的展现就是一种情境的创设。这篇课文对西沙
群岛的美丽景色 的描绘无疑是优美迷人的,但这对三年级的学生来说,这
种画面离他们的实际生活是很遥远的,这就制约 着他们的想象力的飞翔。
所以在导入之后,教师可以先为同学们播放一段事前准备好的西沙群岛的
风景图片或者录像资料,首先通过画面美来调动他们感知美的欲望,进而
在已有表象的基础上来谈对西 沙的印象就容易多了,这也是由画面过渡到
语言学习中进行想象的一个基础。不仅如此,在对课文的一些 重点词语的
理解时教师也可以尝试采用这种方法帮助学生理解。
2
、朗读,学生自读
自评法
在本课的教学过程中,一定要重视对学生朗读能 力的培养和训练。
而且,朗读的形式应该是各种各样的。这样,学生在朗读的过程中,就可
以在 读中理解美,在读中感悟美,并以情带声,以声传情,以声传神。同
时,通过学生之间的自读自评也可以 提高朗读水平,评价水平。学生的各
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抒己见,不同体会、不同读法正是他们对课文内容不同理解的表现。
。
3
、
小组合作学习法
小组合作学习能充分发挥学生的自主性,让学生在交流
评价中取长补短,共同进步。所以在教学过程中,教师可以采取同桌、四
人小组讨论的学习形式 ,让学生在合作学习过程中充分张扬自己的个性、
发表自己不同的见解,提高他们的学习能力。
《富饶的西沙群岛》是
21
世纪语文第六册中的一篇精读课文。这是一篇
写景 的文章,作者用生动、具体、形象的语言描绘了西沙群岛是个风景优
美、
物产丰富的地方,学生通过本课的学习,
不仅能领略西沙的美丽风景,
激发他们对美的向往,也可以从作者的 描绘中积累一笔语言的财富。这篇
课文的训练重点是在充分的阅读中领略美丽的自然风光,体会作者的思 想
感情,同时要学生在学习的过程中掌握一些积累语言的方法。根据《富饶
的西沙群岛》这篇课 文的具体内容,在教法设计方面我是这样设计的
1
、
直观——情境教学法
在平时的教学中,我们可以感受到直观和情境是不
能完全割裂开的,有时直观的展现就是一种情 境的创设。这篇课文对西沙
群岛的美丽景色的描绘无疑是优美迷人的,但这对三年级的学生来说,这种画面离他们的实际生活是很遥远的,这就制约着他们的想象力的飞翔。
所以在导入之后,教师可以 先为同学们播放一段事前准备好的西沙群岛的
风景图片或者录像资料,首先通过画面美来调动他们感知美 的欲望,进而
在已有表象的基础上来谈对西沙的印象就容易多了,这也是由画面过渡到
语言学习 中进行想象的一个基础。不仅如此,在对课文的一些重点词语的
理解时教师也可以尝试采用这种方法帮助 学生理解。
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、朗读,学生自读
自评法
在本课的教学过程中,一 定要重视对学生朗读能力的培养和训练。
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而且,朗读的形式应该是各种各样的。这样,学生在朗 读的过程中,就可
以在读中理解美,在读中感悟美,并以情带声,以声传情,以声传神。同
时, 通过学生之间的自读自评也可以提高朗读水平,评价水平。学生的各
抒己见,不同体会、不同读法正是他 们对课文内容不同理解的表现。
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、
小组合作学习法
小组合作学习能充分发挥学生的自主性,让学生在交流
评价中取长补短,共同进步。所以在教学过程中, 教师可以采取同桌、四
人小组讨论的学习形式,让学生在合作学习过程中充分张扬自己的个性、
发表自己不同的见解,提高他们的学习能力。
《富饶的西沙群岛》是
21
世 纪语文第六册中的一篇精读课文。这是一篇
写景的文章,作者用生动、具体、形象的语言描绘了西沙群岛 是个风景优
美、
物产丰富的地方,
学生通过本课的学习,
不仅能领略西沙的美 丽风景,
激发他们对美的向往,也可以从作者的描绘中积累一笔语言的财富。这篇
课文的训练重 点是在充分的阅读中领略美丽的自然风光,体会作者的思想
感情,同时要学生在学习的过程中掌握一些积 累语言的方法。根据《富饶
的西沙群岛》这篇课文的具体内容,在教法设计方面我是这样设计的
1
、
直观——情境教学法
在平时的教学中,我们可以感受到直观和情境是不
能完全割裂开的,有时直观的展现就是一种情境的创设。这篇课文对西沙
群岛的美丽景色的描绘 无疑是优美迷人的,但这对三年级的学生来说,这
种画面离他们的实际生活是很遥远的,这就制约着他们 的想象力的飞翔。
所以在导入之后,教师可以先为同学们播放一段事前准备好的西沙群岛的
风景 图片或者录像资料,首先通过画面美来调动他们感知美的欲望,进而
在已有表象的基础上来谈对西沙的印 象就容易多了,这也是由画面过渡到
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语言学习中进行想象的一个基础。不仅如此,在对课文 的一些重点词语的
理解时教师也可以尝试采用这种方法帮助学生理解。
2
、朗读,学生自读
自评法
在本课的教学过程中,一定要重视对学生朗读能 力的培养和训练。
而且,朗读的形式应该是各种各样的。这样,学生在朗读的过程中,就可
以在 读中理解美,在读中感悟美,并以情带声,以声传情,以声传神。同
时,通过学生之间的自读自评也可以 提高朗读水平,评价水平。学生的各
抒己见,不同体会、不同读法正是他们对课文内容不同理解的表现。
。
3
、
小组合作学习法
小组合作学习能充分发挥学生的 自主性,让学生在交流
评价中取长补短,共同进步。所以在教学过程中,教师可以采取同桌、四
人小组讨论的学习形式,让学生在合作学习过程中充分张扬自己的个性、
发表自己不同的见解,提高他们 的学习能力。
《富饶的西沙群岛》是
21
世纪语文第六册中的一篇精读课文 。这是一篇
写景的文章,作者用生动、具体、形象的语言描绘了西沙群岛是个风景优
美、
物产丰富的地方,
学生通过本课的学习,
不仅能领略西沙的美丽风景,
激发他们对美 的向往,也可以从作者的描绘中积累一笔语言的财富。这篇
课文的训练重点是在充分的阅读中领略美丽的 自然风光,体会作者的思想
感情,同时要学生在学习的过程中掌握一些积累语言的方法。根据《富饶的西沙群岛》这篇课文的具体内容,在教法设计方面我是这样设计的
1
、
直观——情境教学法
在平时的教学中,我们可以感受到直观和情境是不
能完全割裂开的,有时直观的展现就是一种情境的创设。这篇课文对西沙
群岛的美丽景色的描绘 无疑是优美迷人的,但这对三年级的学生来说,这
种画面离他们的实际生活是很遥远的,这就制约着他们 的想象力的飞翔。
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所以在导入之后,教师可以先为同学们播放一段事前准 备好的西沙群岛的
风景图片或者录像资料,首先通过画面美来调动他们感知美的欲望,进而
在已 有表象的基础上来谈对西沙的印象就容易多了,这也是由画面过渡到
语言学习中进行想象的一个基础。不 仅如此,在对课文的一些重点词语的
理解时教师也可以尝试采用这种方法帮助学生理解。
2
、朗读,学生自读
自评法
在本课的教学过程中,一定要重视对学生朗读能 力的培养和训练。
而且,朗读的形式应该是各种各样的。这样,学生在朗读的过程中,就可
以在 读中理解美,在读中感悟美,并以情带声,以声传情,以声传神。同
时,通过学生之间的自读自评也可以 提高朗读水平,评价水平。学生的各
抒己见,不同体会、不同读法正是他们对课文内容不同理解的表现。
。
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、
小组合作学习法
小组合作学习能充分发挥学生的 自主性,让学生在交流
评价中取长补短,共同进步。所以在教学过程中,教师可以采取同桌、四
人小组讨论的学习形式,让学生在合作学习过程中充分张扬自己的个性、
发表自己不同的见解,提高他们 的学习能力。
《富饶的西沙群岛》是
21
世纪语文第六册中的一篇精读课文 。这是一篇
写景的文章,作者用生动、具体、形象的语言描绘了西沙群岛是个风景优
美、
物产丰富的地方,
学生通过本课的学习,
不仅能领略西沙的美丽风景,
激发他们对美 的向往,也可以从作者的描绘中积累一笔语言的财富。这篇
课文的训练重点是在充分的阅读中领略美丽的 自然风光,体会作者的思想
感情,同时要学生在学习的过程中掌握一些积累语言的方法。根据《富饶的西沙群岛》这篇课文的具体内容,在教法设计方面我是这样设计的
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直观——情境教学法
在平时的教学中,我们可以感受到直观和情境是不
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能完全割裂开的,有时直观的展现就是一 种情境的创设。这篇课文对西沙
群岛的美丽景色的描绘无疑是优美迷人的,但这对三年级的学生来说,这
种画面离他们的实际生活是很遥远的,这就制约着他们的想象力的飞翔。
所以在导入之后,教师 可以先为同学们播放一段事前准备好的西沙群岛的
风景图片或者录像资料,首先通过画面美来调动他们感 知美的欲望,进而
在已有表象的基础上来谈对西沙的印象就容易多了,这也是由画面过渡到
语言 学习中进行想象的一个基础。不仅如此,在对课文的一些重点词语的
理解时教师也可以尝试采用这种方法 帮助学生理解。
2
、朗读,学生自读
自评法
在本课的教学过程中 ,一定要重视对学生朗读能力的培养和训练。
而且,朗读的形式应该是各种各样的。这样,学生在朗读的 过程中,就可
以在读中理解美,在读中感悟美,并以情带声,以声传情,以声传神。同
时,通过 学生之间的自读自评也可以提高朗读水平,评价水平。学生的各
抒己见,不同体会、不同读法正是他们对 课文内容不同理解的表现。
。
3
、
小组合作学习法
小组 合作学习能充分发挥学生的自主性,让学生在交流
评价中取长补短,共同进步。所以在教学过程中,教师 可以采取同桌、四
人小组讨论的学习形式,让学生在合作学习过程中充分张扬自己的个性、
发表 自己不同的见解,提高他们的学习能力。
《富饶的西沙群岛》是
21
世纪语 文第六册中的一篇精读课文。这是一篇
写景的文章,作者用生动、具体、形象的语言描绘了西沙群岛是个 风景优
美、
物产丰富的地方,
学生通过本课的学习,
不仅能领略西沙的美丽风 景,
激发他们对美的向往,也可以从作者的描绘中积累一笔语言的财富。这篇
课文的训练重点是 在充分的阅读中领略美丽的自然风光,体会作者的思想
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