富饶的西沙群岛评课稿
别妄想泡我
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2021年01月20日 08:23
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赞美老师的名言名句-
富饶的西沙群岛评课稿
富饶的西沙群岛》评课稿
< br>《富饶的西沙群岛》就是三年级上册的一篇精读课文
,
也就是一篇老课文。课文分别从海
水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。从整篇课文来瞧
,
《富饶的西沙 群岛》
篇幅较长
,
许多语句描写优美。
李老师的这堂课就是第一课时的教学
,
由于篇幅较长
,
李 老师有选择、有重点地节选了海
水与海底作为这节课的学习内容。
李老师的这堂课
,
有这么几大亮点
:
1
、教态自然大方
,
语言有亲与力
李老师虽然很年轻
,
执教时间也并不就是 很长
,
不过给我感觉上课不拘谨
,
很自然。
特别就
是导入时 的语言优美
,
再配合以阳光的微笑
,
极具亲与力。
初读课文后
,
询问学生
:
“
您还对西沙
群岛有哪些了解？”学生并没有按预设 回答老师
,
李老师并不就是马上否定学生
,
而就是进行
耐心引导,
使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富
,
就是个可爱的地方。
”
2
、巧用多媒体
,
让文本离学生不再遥远
西沙群岛对我们的学生来说
,
就是一个极神秘、极模糊、极遥远 的地方。学生连它所在
何处都不得而知。针对此点
,
李老师用多媒体向学生播放了西沙 群岛的风光图片
,
从学生的一
声声惊声中我们不难瞧出多数学生都能感受出西沙群岛就 是一个风景优美、物产丰富的地
方。李老师又出示祖国地图
,
让学生去寻找西沙群岛的 所在位置。这样通过瞧一瞧
,
找一找
,
不仅填补了学生的这一知识盲点
,
还有效地激发了学生学习的兴趣
,
可谓一举两得。接着此举
为后面的研读 课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾
,
对海里鱼的品种、
数量之多
,
学生都缺乏感性认识。
对此
,
李老师她都用多媒体给予直观展示< br>,
让学生恍若置身海
底
,
有效地拉近了学生与文本之间的距离。
3
、尊重学生主体地位
,
促进主动学习的形成
培养学生的学习策略就是如今小学语文教学的重要任务之一。
如果我们在 教学中正确引
导学生主动地探究并掌握学习过程
,
那么我们的语文教学更能够促进学生 对自己的学习活动
进行自我检验、自我评价
,
实现学生自我探究学习语文的愿望
,
从而使学习过程不断地得到优
化。在李老师执教的这节课上
,
大部分的环 节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学
习
,
比如在初读课文时
,请学生用自己喜欢的方式读课文
,
在品读第
3
自然段时
,
请学生选择自
己最感兴趣的一方面好好读一读
,
这瞧上去只就是轻描淡写的几句话< br>,
但尽显教师对学生主体
地位的尊重。长此以往
,
学生的主动学习的习 惯就会形成于章老师的潜移默化之中。
4
、注重抓重点词品读课文
李 老师在教学第
3
自然段时
,
抓住了“各种各样”
、
“懒洋洋 ”
、
“到处都就是”
、
“威武”
这几个词
,
通过图 片展示与动作表演的形式
,
让学生感受到珊瑚的确美丽
,
海参的确懒洋洋,
大
龙虾的确威武。
5
、美术与语文的完美结合
我想本课最为有新意的莫过于李老师讲美术与语文结合进行教学。李老师在课前布置
预习任务时 让学生画了海底世界。
在讲第四自然段之前她选了几名学生代表拿出自己的作品
先介绍一下,
再进行课文。这一环节极大激发了学生学习的热情。
教学永远就是一门有缺憾的艺术。
这节课
,
也存在着值 得我们商榷的地方。
如
:
在指导学
生感悟描写鱼多
,
鱼好瞧 的句子的同时
,
如果进行“有的……有的……有的”的句式训练
,
或就
是让学生有针对性的地写一段话
,
都会让学生感受谴词造句的艺术。学生介绍图画作品的时< br>间太过冗长
,
挤掉了宝贵的读书时间。