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2021年1月20日发(作者：司马相如)
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18

富饶的西沙群岛


《富饶的西沙群岛》是一篇语言 优美、内容详实的课文，通过介绍我国西沙群岛的美丽
景色和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱 与赞美之情。课文从海面、海底、海滩、
海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的风光和物产，目的是让学 生了解西沙群岛是个风景优
美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文结构清晰，第
1
自然段介绍了西沙群岛的地理位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、
物产丰富的可爱的地方，
总领全文。
第
2
～
5自然段按照顺序分别从美丽的海水、
海底多
样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了 西沙群岛的风景和物产；第
6
自然段主要写
了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变 得更加美丽富饶，首尾呼应。

为了生动地描述神秘的西沙群岛，作者还大量运用了生动的书面 语言，用词准确，富有
儿童情趣。如：交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪等。这些文字给学 生带来了
美的享受，还丰富了学生的语言。比如，海水“五光十色，瑰丽无比”，有“深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”；珊瑚是“各种各样”的，形状像“花朵”“鹿角”；海底有“懒洋
洋地蠕动 ”的海参；大龙虾“全身披甲”，样子很“威武”，这些语言把事物的具体特征描
写地形象而生动。第< br>5
自然段围绕多得数不清的海鱼来写，在描写海鱼时，“头上长着一簇
红缨”“像插着好 些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，这些充满情趣的描写把海鱼的模样
刻画地栩栩如生、活灵活现，画 面感极强。



1
．通过观察比较、自主练习等方式会认“饶、优 、瑰”等生字，读准多音字“参”，会
写“优、淡”等生字和“位于、部分”等词语；通过联系上下文和 结合生活实际的方式理解
“富饶、五光十色”等词语。

2
．
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
能了解课文是从“海水、
海底的生物、
海 岛上的鸟”
三方面来写西沙群岛的，
能发现第
5
自然段是围绕关键句“西沙群 岛也是鸟的天下”来写的。

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3
．读懂课文的主要内容，体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4
．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

5
．能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。


教学重点

1
．读懂课文的主要内容，指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

2
．体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3
．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

教学难点

能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。


1
．
字词教学

学生可以通过自己掌握的各种方法自主学习生字部分 。在预习和自读课文时，提出识字
要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系 上下文和结合生活实
际的方式来理解词语的意思。本课生字“岩、虾”可以出示“岩石”“大龙虾”的图 片指导
识记，让学生认读，理解字的意思。在教学“瑰”时，学生易误读为第四声，教学时可以通
过组词的方式让学生在语境中掌握它的读音；
还可以结合字理进行识记，
“瑰”左边的“王”
表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。在教学多音字“参”时，在不同语境中读音不同，
我们 可以让学生通过组词造句，或在语境中选择正确的读音等方式帮助学生掌握读音，如在
“人参、
海参”等词语中读
shēn
，
在“参加、
参与”等词语中读
cān< br>，
在“参差、
参差不齐”
中读
cēn
。“饶”在识记时，可以 和形近字“浇、烧”等作区分。

在书写教学时，让学生自行观察字的结构，发现大部分为熟识 的部件组成的字。“错”
的右边是“昔”，下面是“日”，提示学生不要在里面多写一横。“鼓”的笔画 较多，为左
右结构，要注意笔画发生的变化，左下的“豆”最后一笔要变成提，右下的“又”字撇捺要< br>舒展。“厚”上面的“厂”要覆盖下面的部分。

词语理解教学时，可以引导学生结合生 活实际进行理解，或是提供词语的近义词帮助学
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生理解。如“交错、游动、堆积”可以用表演的方式进 行理解；“风景、物产、肥料”可以
结合图示范进行理解；“优美、丰富”等词可以提供近义词来帮助理 解。

2
．
阅读教学

本文语言生动优美，在教学时，要注 重让学生联系生活实际进行想象。课文主要详细描
述了海水、海底生物
(
珊瑚、海参、 大龙虾、鱼
)
和海鸟，可以采取多样的方式展开教学。

教学第
2< br>自然段时，可以先引导学生借助颜色词理解“五光十色”“瑰丽无比”，体会
海水的多彩和美丽， 再通过句式“因为……所以……”的句式，说出产生这种美景的原因，
如“因为海底高低不平，
有山崖，
有峡谷，
海水有深有浅，
所以西沙群岛一带海水五光十色，
瑰丽无比 。”教学第
3
自然段时，可以让学生联系生活理解“绽开”“懒洋洋”，想象花绽
开时 的样子，伸懒腰时懒洋洋的动作，让学生体会珊瑚的多姿和海参的可爱。“大龙虾”一
句，可以让学生表 演“划过来，划过去”的动作，从而感受它的威武。教学第
4
自然段时，
可以让学生通 过学习“有的……有的……有的……有的……”的句式，
感受鱼的美丽；
从“多
得数不 清”“一半是水，一半是鱼”中体会到鱼的种类和数量多。教学第
5
自然段时，让学
生 围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来理解段落大意，学习借助关键句表达段落大意的
方法。

3
．
表达运用

课后第
2
题要求学生选择喜欢的部 分，向别人介绍西沙群岛。要求学生学习作者生动具
体的写作手法，把课文语言转化为自己的语言进行表 达。学生在理解课文内容之后，可以借
助文中“有的……有的……有的……有的”的句式来介绍海底的鱼 ，也可以借助关键句“西
沙群岛也是鸟的天下”来介绍海鸟。“小练笔”中要求选择图片来介绍海底景观 ，也可以采
用“有的……有的……有的……有的……”的句式来介绍海底生物，或是借助关键句来对介< br>绍的事物展开叙述。


1
．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

2
．多媒体课件。

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2
课时

第一课时


1
．通过观察比较、自主练习等方式会认“饶、优、瑰 ”等生字，读准多音字“参”，会
写“优、淡”等生字和“位于、部分”等词语；通过联系上下文和结合 生活实际的方式理解
“富饶、五光十色”等词语。

2
．正确、流利、有感情 地朗读课文，初步体会西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思
想感情。


板块一

创设情景，揭示课题

1
．
导入：
同学们，
你们听说过西沙群岛吗？你们知道它在我国的哪个位置吗？这是我们
伟大祖国的地图
(
课件出示中国地图
)
，大家看看能不能从图中找到西沙群岛的位置。

2
．课件出示西沙群岛的资料，简要介绍。


西沙群岛由宣德 群岛、永乐群岛、华光礁、东岛、中建岛等构成。这里热带资源丰富，
盛产鱼类、海参、海龟等。每到鱼 汛，海南、广东一带渔民多来此捕鱼。

3
．
过渡：
西沙群岛是我国 南海上的一群岛屿，
由许多小岛组成，
下面让我们再到视频中
去感受一下西沙群岛的美 丽风光吧。
(
播放西沙群岛风光视频
)
这节课就让我们一起走进美丽
富饶的西沙群岛吧！
(
板书课题
)
板块二

初读课文，识记字词

1
．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。


(1)
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)
圈画标注不理解的字、词。

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2
．指名朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。



“
参
”
为多音字，
“
参
”< br>在
“
人参、海参
”
等词语中读
shēn
，是翘舌音； 在
“
参加、参
与
”
等词语中读
cān
；在
“
参差不齐
”
中读
cēn
。

3
．出示要 求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔画的正确，
“鼓”的笔画较多，
为左右结构，
要注意笔画发生的变化，
左下的“豆”最后一笔要变成提，
右下的“又 ”撇捺要舒展。

4
．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读 错的词语进行警示。



位于

部分

风景

优美

物产


丰富

相互

交错

成群结队

游动


堆积

宝贵

肥料

祖国

事业

发展

5
．齐读词语，强化记忆。

板块三

再读课文，整体感知

1
．快速浏览课文，找出文章的中心句。


那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

2
．默读课文，说说通过课文知道了什么，思考问题。


(1)< br>课文围绕哪几个方面描写了西沙群岛的
“
可爱
”
？

(2)
课文是按照什么顺序介绍西沙群岛的风光和物产的？

3
．教 师指导学生阅读时要注意在段落中寻找关键词句，先独立思考，再小组交流讨论。


(1)
课文围绕
“
风景优美、物产丰富
”
两个方面介绍了西沙群岛的
“
可爱
”
。

(2)
按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产。

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