怎样保养肾-

2021年1月20日发(作者：崔晓旭)
◆结构梳理：

第一部分（第
1
自然段）：介绍西沙群岛的地理位置 ，总述此地风景优美、
物产丰富。

第二部分（第
2~5
自然段）：具体介绍西沙群岛的风景和物产。

第三部分（第
6
自然段）：呼应开头，写西沙群岛的美好前景，抒发对西沙
群岛的无限 热爱。

4.
兴趣朗读。
选择自己感兴趣的内容读一读，
把特别喜欢 的句子画出来，
想
一想为什么喜欢它们。

5.
学生汇报分享自己喜欢的句子，教师点评并指导朗读。

（
1< br>）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，
杏黄的。

预设：
出示对应的颜色图片，让学生直观感受海水的色彩美。引导思考：看
到这样 的海水，你有什么感受？最后指导学生读出感情来。

（
2
）
海底的 岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分
枝的鹿角。

预设：出示珊瑚、花朵、鹿角的图片，引导学生比较事物的相似之处。还可
以让学生介绍珊瑚的相关知识。

珊瑚

生物学上的珊瑚指珊瑚虫纲的腔肠动物，
体形微小，只有几毫米，
是
地球上最古老的海洋生物，
大概
5
亿年前就有了 。
而我们见到的珊瑚是无数珊瑚
虫尸体腐烂以后剩下的群体的
“骨骼”
。珊瑚虫的子孙们一代一代地在它们祖先
的“骨骼”上面繁殖后代，就形成了各种各样的珊瑚。珊瑚不 仅颜色鲜艳、形态
优美，
可以做装饰品，
而且还有很高的药用价值。
但是相对 于观赏及药用价值而
言，
它在环境方面的作用则是无可替代的。
珊瑚虫对生活环境颇为 讲究，
只能生
活在水质洁净、阳光充足、水温在
22
℃和
28
℃之间的海洋里。珊瑚礁生态系统
被称为水下“热带雨林”，具有保护海岸、维护生物多样性、维持渔 业资源、吸
引旅游观光等重要功能。

（
3
）
有的全身布满 彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着
好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜 的，身上长满了刺，鼓起气来
像皮球一样圆。


4
预设：
多奇特、多有趣的小鱼啊！出示海底游鱼的图片或视频，让学生直观
感受鱼多、鱼奇、鱼美。教师指导 朗读，读出神奇、喜欢的感觉。

◆词语拓展：

ABB
式：圆溜溜

胖乎乎

软绵绵

硬邦邦

湿漉漉

甜津津

慢悠悠

AABB
式：
飘飘摇摇

整整齐齐

认认真真

慌慌张张

急急忙忙

晃晃悠悠

6.
分自然段指名学生朗读，师生集体评价。

四、课堂回顾，交流收获

1.
教师补充介绍西沙群岛的相关资料，激发学生的爱国情怀。

过渡：同学们，
西沙群岛自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，
古称九乳
螺洲、七洲、 长沙、千里长沙。这里风景优美，物产丰富，因此引起一些别有居
心的外国势力的觊觎。同学们，无论在 什么时候，无论在怎样的条件下，我们都
应该认识到，
祖国的领土是神圣不可分割的，
祖国的主权是神圣不可侵犯的。
为
保卫我们的领土，保卫我们的家园，我们就要通过不懈奋斗， 不断增强国力。

2.
适当总结本课时教学内容。

小结：
这节课，我们初步了解了西沙群岛的一些情况。下节课，我们将走进
课文当中去，
去看看那儿到 底有多美，
那儿的物产到底有多丰富，
那儿究竟让人
有多骄傲、多自豪。

3.
引导学生交流收获。

（
1
）继续识记、巩固本课的好词好句。

（
2
） 回味“中心句”
“首尾呼应”等知识点，不明白的就与同学交流交流。

五、作业设计，巩固提升

1.
搜集西沙群岛的相关资料，选择一些自己感兴趣的内容摘抄、积累。

2.
完成本课对应训练。

（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好 学案”，阅读提升练参
见“英才好阅读”丛书）



1.
能抓住一段话中的关键词句，理解本段的主要意思。


5
2.
能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

3.
能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。


引导学生通过 抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，
了解西沙群岛的
美丽富饶。


一、温故知新，导入新课

1.
听写词语，教师小结指导。

富饶

优美

浅绿

交错

岩石

龙虾

宝贵

海参

鸟粪

建设

深蓝

淡青

杏黄

山崖

峡谷

珊瑚

绽开

蠕动

茂密

栖息

堆积

挺威武

数不清

厚厚的

懒洋洋

圆溜溜

物产丰富

五光十色

瑰丽无比

高低不平

各种各样

成群结队

一簇红缨

飘飘摇摇

鼓起气来

祖祖辈辈

2.
回顾课文内容。

（
1
）课文是围绕哪句话来写的？（ 出示中心句“那里风景优美，物产丰富，
是个可爱的地方”。）

（
2
）课文是从哪些方面介绍的？（海水、海底生物、海鸟。）

（
3
）课文采用了怎样的结构？（总—分—总。）

3.
出示西沙群岛图片，教师过渡，导入新课。

过渡：
在我国南海 的西北部，众多的岛屿像朵朵莲花、颗颗珍珠，漂浮于万
顷碧波之中，
那就是我国的西沙群岛，
它真是一个美丽的地方。
通过上节课的学
习，我们知道了西沙群岛是一个风景优美、物 产丰富的地方。这节课，我们将继
续学习这篇课文，看看西沙群岛究竟有多美，有哪些丰富的物产。
二、研读课文，重点探究

探索海面。

1.
指名朗读第
2
自然段。

2.
思考：
这里的海水与我们平时见到的海水有什么不同？文中是用什么词来
形容的？（五光十色、瑰丽无比。）< br>

6
3.
出示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。

（
1
）“五光十色”说明了什么？（颜色多。）

（
2）读读段落，看看海水都有哪些颜色？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄。）
你还能想象到什么颜色？（湖 蓝、砖红、天青……）

（
3
）把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷 ”行不行？（不如“五
光十色”好。
“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光 泽。海
水在阳光的照射下蓝莹莹的，闪闪发光。）

（
4
）
西沙群岛的海水就是这么美，
用文中的一个词语来表达，
是什么？
（瑰
丽无比 。）

（
5
）指导朗读：自由读、指名读、齐读。

过渡：
这样美的海水，你们一定很喜欢，那就美美地多读几遍吧！
（学生自
由读句子）
谁能站起来美美地读一读？
（指名学生朗读）
他读得怎么样？老师觉
得，在读表示海 水的颜色的词语时，最好读得有高有低，那样一定会更美的！谁
再来试试？

4.
探究海水美丽的原因。

（
1
）西沙群岛一带的海水怎 么会有这么多的颜色呢？谁能用上文中的句子
来回答？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深 有浅，从海面看，色
彩就不同了。）

（
2
）出示填空，引导学生用 “因为……所以……”把第
2
自然段的内容再
说一说。

填空：
因为

，所以

。

明确：
因为海底高低不平，
有山崖，
有峡谷，
海水有深有浅，
所以从海面看，
这一带海水五光十色，
瑰丽无比：
有深蓝的，
淡青的，
浅绿的，
杏黄的。
一块块，
一条条，相互交错着。

5.
男女生合作朗读第
2
自然段。

过渡：
特殊的 地形造就了西沙群岛一带海水与众不同的美，
使人见了顿生喜
爱之情，让我们一起把这种喜爱之 情抒发出来吧！女生读描写海水颜色的部分，
男生读说明海水美丽的原因的部分。

探索海底。


7

怎样保养肾-

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