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2021年1月20日发(作者：贝俊)
小学低年级看图写话的基本方法

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，
是培养初入学儿童向观察客观事物过
渡的一个桥梁和凭借，
是培养儿童提高认识能力、
形象思维能力和表达能力的良
好途径。


面对单幅图或多幅图，能写 上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，
这可以说 是作文当中的一项基本功。
就是
中、
高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认
为可以从以下几个方面去训练：


一、看看，训练观察能力。


看图写话，
看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，
特别是刚入学的
孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要 求教师要在指导看图上下功夫。让学生
掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地 点、了解画面
所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（
1
）从整体入手，初步感 知图画
的主要内容，
即这幅图的内容是什么，
或谁在干什么。
这样做的目的在 于培养学
生对事物的认识能力和概括能力。（
2
）细致观察，合理想象，叙述图意。看 图
和观察客观事物一样，
要有一定的顺序，
使学生做到言之有序，
如方位或空 间顺
序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按
事物发展先 后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然
后，再根据画面引导学生联想它的前 因、后果，人物的心理活动、语言等，使整
幅图或多幅图画变成一个完整的、
连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，
故事
情节更加曲折动人。


二、想想，培养想象能力。


看图写话虽然是从训练学生的观察能力 入手，
但它的目的之一还在于培养学
生的想象能力。
有的学生在观察后，
还是 把作文写得很平淡，
其原因就是没有发
挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学 生的想象能力，我重视
了“想想”这一环节。


“想想”，一是指老 师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老
师提出的问题，
给学生提供了思维的支点 ，
学生借助老师提出的问题进行观察想
象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年 龄特点，我主要从以下
二方面进行想象力的培养。

1
、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的
想象。

2
、看图编童话故事。


培养学生创新意识和创新 精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从
“异”字着手，
培养学生求异思维能力和灵活运用 语言的能力。
指导学生说话时，
要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。


三、说说，培养表达能力


低年级学生 好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维
形象具体，
但表达起来缺乏条理 性和连贯性，
说起话来常是前言不达后语或重复
罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了 以下三点：（
1
）要求说得有头
有尾，要遵循一定顺序；（
2
）要有 基本内容，不要丢掉重点；（
3
）鼓励在语言
表达上有独到之外的学生，表扬他们说得 细，说得好。在说写训练中。要求学生
准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（ 表达），还要
注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、
写话时，
要注意发展学生
的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他
们说：
“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、
更生动
些？” 以此鼓励同学说话的兴趣，
因为“兴趣是最好的老师”，
学生一旦有了说
话的顺序，他 们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，
学生可以说出十多个不相同的开头，< br>有的学生还有自己的创见，
在说的基础上再
指导写，就容易多了。


低年级同学主要是形象思维，
而且跳跃性很大，
因此，
他们表达事物时常常< br>杂乱无章，
所以在引导学生观察图画时，
要教会他们按顺序的分层次，
一部分一
部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地
看，还要训练他 们有根据地想，有条理地说。


总之，
说话训练要有层次地进行，< br>要大面积练习，
图意清楚的让班里语文成
绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。 这时，还要重点指导和帮助中、
差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。


四、写写，发展思维能力。

1
、写完整


低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此，
在低年级的写话训练中，
就要
教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把 话写完整。

2
、写具体


学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，
其观察、
想象能力都有
了发展提高。这时，就要在写 具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，
写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动 等，要抓住细节判断人物
可能说什么，
有什么心理活动，
人与人之间有怎样的联系，< br>使画面上的人物活起
来。


事实证明，
采用“四步法 ”进行看图写话训练，
能够降低训练难度，
有
利于培养学生的观察能力，想象能力，表 达能力，有利于发展学生的思维。只要
同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条 理清晰，内容
具体，完整感人的文章来。

常见的句式练习

1、练写
“
三素句
”
，
“
四素句
”
，< br>“
五素句
”
。

谁，在哪儿，干什么。

“
四素句
”
，什么时间，谁，在哪儿，干什么。

“
五素句
”
。
——
什么时间谁？谁？在哪儿？


干什么？结果怎样（或心情如何）？

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2
、练写
10
种句式

（
1
）山坡上有一片果树林。

（
2
）同学们在操场上做游戏。

（
3
）我听见了一阵敲门声。

（
4
）我看见他把地上的纸捡了起来。

（
5
）我是小学生。

（
6
）老师把作业判完了。

（
7
）艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（
8
）今天听写我全对，我感到很高兴。

（
9
）我心想：我们班一定要的第一呀！

（
10
）老师说：
“
咱们班的同学真棒！
”
1
、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下
来 。


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2
、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。


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3
、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。


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4
、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写。


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5
、


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6
、看图写话。


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7
、仔细看图，能看懂图意吗？用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。


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1
、

2
、

3
、
4
、

4
、

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9
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10
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14

15
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二年级看图写话图片

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、
2
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