领导班子好-

2021年1月20日发(作者：蒙树培)
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一年级看图写话说话练习题


小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也
是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作 文能力的培
养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训
练，
是培养刚刚 进入小学的孩子的认识能力、
形象思维能力、
想象能力和表达能力的良好途径。


十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学
生写好看图写话呢？这 几年来，我在自己的教学实践中总结
了以下五个方面：


一、认真看图，培养观察力


看图写话，顾名思义就是就是要用眼 睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个
知觉、思维、语言 相结合的智力活动过程，观察是人们增长
知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地
观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形 成清晰的印象。学
会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金
钥匙。但对于小学 低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺
的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教
给他们观察的方法。首先引导他们看图要 有顺序，或从上到
下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右
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到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容


先有一个整体性 的了解。
再从画面中人物的形体、
相貌、
服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人 物的表情、动
作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察
周围环境，弄清事情发 生在什么时候，什么地方等等。使学
生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连
贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动
人。


二、合理想象，培养想象力


看图写话的画面是一个个静止的人或 物，而且比较单
调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提
问为支点，进行合理 想象，使静止的画面尽量动起来，活起
来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想
象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅
图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想 到前前后后的
几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自
由驰骋。在语文教学中 我们要积极引导学生进行思维训练，
培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新
成为一种自觉的行动。


但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手 。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新
思维，进行大胆想象，想别人还没 有想到的，说别人还没有
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说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”


三、看图说话，培养口头表达能力


口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，
即写作


的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把
看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力 的一个重要
途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在
认识事物、口语表达的反 复实践过程中，提高读写能力，增
强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。


低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表
现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占 优势，但是由于
没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话
来常是前言不达后语 ，跳跃性很强，有时重复，有时带有语
病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。


在教学过程中，我注意了以下三点：


要让学 生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言
说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，
表达完整，声音响亮，并使用普通话。


要表扬在语言表达上有独 到之处的学生。鼓励学生用
词的准确与生动，
启发学生大胆思维、
合理想象、
积极发言。
我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个
词语来形容？”注意发展 学生的创造性思维。使学生兴趣盎
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然，表达精 彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在
不同的学生眼里就是一幅不同的图画。


训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说
敢讲。先让口语表达较 强的学生先说，再大面积展开。对有
口头


表达能力差的学生，要引 导他们进一步提高口语能力：
想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些
胆小不 敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言
两语，也应予以肯定。


在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到
渠成了。


四、看图写话，培养书面表达能力


对于一年级的小朋友，我刚开 始要求他们只要用一两
句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随
着学生阅读量 的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求
学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语
言、神态、动作等等。

看图写话的画面是静止的，但是学
生写出来的一段 话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩
子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天< br>真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！


五、创设园地，培养写作积极性


要想让在写作上刚刚起步的孩子 们越写越有劲，越来
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越自信，就得让他们的 进步得到老师和同学们的承认和肯
定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文
展” 。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们
的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进 行打印。
拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的
了不起。这样等于在他们心 中点了一把火，一把学生心中燃
烧的希望之火。我相信这种乐观向上


的心理才是最为可贵。


常见的句式练习

1
练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。


“三素句”——谁在哪儿

干什么


“四素句”，——什么时间谁在哪儿

干什么


“五素句”。——什么时间谁在哪儿

干什么结果怎样


写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下
坚实的基础。


练写
10
种句式


即“??有??”“??在? ?”“??听??”“??看??”“??
是??”“??把??”“??


被??”“??感??”“??想
??
”“??说??”例如：


山坡上有一片果树林。


同学们在操场上做游戏。


我听见了一阵敲门声。

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我看见他把地上的纸捡了起来。


我是小学生。


老师把作业判完了。


艾乐乐没写完作业被老师批评了。


今天听写我全对，我感到很高兴。


看图写话“五步曲”


小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，
也是长期以来让学生最 感头疼的事。小学低年级作文能力的
培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的
训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能
力、想象能力和表达能力的良好途径。


十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学
生写好看图写话呢 ？这几年来，我在自己的教学实践中总结
了以下五个方面：


一、认真看图，培养观察力


看图写话，顾名思义就是就是要用眼 睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个
知觉、思维、语言 相结合的智力活动过程，观察是人们增长
知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地
观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形 成清晰的印象。学
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