我为我强-

2021年1月20日发(作者：杜雨露)
一年级说话课教案


【篇一：一年级看图写话教学设计】


一年级看图写话教学设计


省教科院附小危慧芬


教学目的：

1
、培养写话的兴趣。

2
、

学会按一定的顺序观察图画。


课时安排：一课时


教学过程：


一、

导入

1
、同学们，今天老师带来了前段时间我 们和大哥哥大姐姐玩游戏时
的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面）

2
、指名说说你看见了什么？

3
、由画中人回忆说说当时的情景。


二、

指导看图写话。


（一）练习看图说一句完整的话

< br>过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么
呢？（课件显示打乒乓球的图片 ）

1
、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）


（
1
）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）


（
2
）谁？（观察外貌、衣着）


（
3
）在哪里？（观察周围景色）


（
4
）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

2
、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

3
、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

4
、个别交流，老师相机评价并修改。


（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具
体、更生动？

1
、出示
“
比一比，看谁最棒
”


你说花，我说（）的花。


你说小草，我说（）的小草。


你说小燕子，我说（

）的小燕子。

你说稻谷，我说（）的稻谷。


你说月亮，我说（）的月亮。


我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：


一棵棵大树像（

）。


红红的太阳像（

）。


（
1
）根据学生的回答填空。


（
2
）经过比赛谁最棒？


（
3
）多种 形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍
手边读）。


（
4
）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。

2< br>、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子
说得更具体，更生动吗？引导学 生扩充刚才板书的句子，并根据学
生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。


举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球

，就像。


自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话
----
个别交流
-----
评
价修


改


（三）学会按一定的顺序来观察图画。

1
、图上有那么多的小朋友在做不 同的活动，你能按照顺序一起说说
他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上
——
下；左
——
右；中间
——
四周

2
、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在
干什么？自由练习。小组交流。推荐组 员交流，全班评价修改。


三、自由写话。

1
、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

2
、学生练习写话，注意书写格式：


（
1
）段首空两格。


（
2
）正确使用标点符号，如

，

。

：

“ ”
等，每个标点符号占一个
格。


（
3
）书写工整。

4
、教师巡视指导。

四、修改写话。

1
、过渡：有一位
“
小精灵
”
也看了这幅图，他是这样说的：


下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行 大课间活动。操场上可热
闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；
有的 小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累
得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个 小朋友像小鱼一样从绳
子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）

2
、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习
的词句。

3
、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努
力解决。


五、教师小结。

【篇二：一年级下册说话写话教学设计】



一年级下册说话写话教学设计


教学目标
:

1
．仔细观察图画，看懂图意，

2
．学会按
“
什么时候，谁在哪儿于什么
”
的句式说一完整的话。（ 重
点）

3
．引导学生掌握
“
开头空两格，标点符号占一格
”
的基本格式，学
会用两三句话写出图画的内容。（难点）


教学准备：教学课件、卡片


教学过程


一、

课前谈话


师：你们瞧，老师给你们带来了一群小 伙伴（出示喜洋洋图）他们
听说我们班的小朋友个个都有一双火眼金睛，可会观察图了，也有
一 张能说会道的小嘴，更有一双灵巧的手，可能写话了，他们想来
学习学习，回羊村后也能当上小作家，小 朋友们愿意把你们的本领
展示给他们看吗？


二、复习写话基本要素。

1
、积累词语。


出示懒洋洋图：小朋友们，我听说你们同学读书可棒了，能读给我
听听吗？。（出示课件
1）：


（
1
）
4
名学生各一行
/
全班齐读一遍。


（
2
）说一说读了上面的词语自己发现了什么？


师随学生发言板书：时间人物地点事件

2
、句式训练：（出示课件
2
）


师：同学们读词语读得 很好，现在老师把这些词语连成一句完整的
话，你们还读吗？试试看。


（
1
）

学生齐读。


（
2
）

自由补充句子。

3
、我能填：


师：老师要考考小朋友们，看谁最聪明，能将句子补充完整。（出
示课件）

4
、比较句子：


出示懒洋洋图：小朋友们真厉害，不单会读词还 会说句子、写句子，
我也学会了原来一句完整的话通常要有时间、地点、人物、事件这
四个部分 啊，谢谢你们！那这两个句子又有什么不同呢？（出示课
件）

懒洋洋图：我明白了， 原来写完时间后，可以想想当时的天气，写
完事件后，还能写写自己的心情或者写做得怎么样了！这样读 到句
子的人就能马上知道

当时的天气情况和人物的心情，真不错，我学会了，小朋友 们，跟
我
pk
下吗？

师：想要跟懒洋洋
pk
，老 师送给小朋友一样法宝，保
证你们能赢他，想知道是什么吗？（课件出示
:
好词库）< br>

出示练习，学生练写：

懒洋洋图：小朋友们真是太棒了，还用上 了老师教过的四字词语，
我认输了！积累的优美词句可是写话必备的法宝，希望你们平时写
话时 也能多用用哦！


三、我是评价小能手


出示喜洋洋图 ：小朋友们，刚才懒洋洋来和你们学习了很多写话的
法宝，他说他要回去当小作家了。今天，我带来了两 段话，能不能
请你们当当小老师，帮我看看，哪段画写得更好吗？让我也学习学
习，相信我学完 后写话本领一定比他强，你们愿意教教我吗？

2
、同学们认真读读这两段话，他们都 有着共同的优点，谁发现了赶
紧教教喜洋洋吧！


总结优点：
1
、写话的格式（开头空两格，标点符号占一格）

2
、有认真观察图画上的内容，写清时间、谁在哪里干什么？还


写出了发生了什么事？结果怎么样？

3
、引导发现：第二段话到底好在哪 里呢？再读一读比较比较？把你
觉得写得好的地方圈起来吧！（写得好的词用小圆圈，写得好的句
子用波浪线）

4
、师总结：①第二段话用上了许多我们学过的四字词语，也是刚 刚
懒洋洋学会的法宝（如：乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨、四处张
望）

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