统编三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计
萌到你眼炸
764次浏览
2021年01月20日 08:39
最佳经验
本文由作者推荐
护肤品排行榜10前-
《富饶的西沙群岛》教学设计
教科书分析:
1.
课文属于说明性文章,
从风景优美和物产丰富两个方面,< br>介绍了西沙群岛,
表达了对西沙群岛的赞美。课文第
1
自然段的句子“那里风景 优美,物产丰富,
是个可爱的地方”,既统领了全文内容,又表达了作者的赞美之情,可看作是全
文的关键语句(如《美丽的小兴安岭》最后一句话)。接着的四个自然段,用了
大量的有新鲜感的语句 ,紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。其中的第
2
、
4
、
5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段,点明了西沙群岛是我
国固有的领土,展望了西沙 群岛美好的前景,与开头呼应,形成严谨的结构。
2.
课后练 习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”,体
现了“学阅读”和“学表达”的学习语 言文字运用的要求,要做好任务分析,组
织学生一步一步达成教学目标。课文中有的语句既表现了“风景 优美”,也说明
了“物产丰富”,要注意引导学生提取。
3.
课后练习题“选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛”,结合上一个练
习,应该把题目中的“ 部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分,这
样,
“向别人介绍西沙群岛”
才能运用上关键语句进行创造性复述,
使
“学阅读”
与“学表达”紧密结合。
4.
课后的小练笔,要引导学生运用关键语句构段写几句话。
学情分析:
课后的三个练习都体现了从 阅读到表达的学习训练,
体现了统编教科书力图
使阅读学习与表达学习的平衡。
“学阅 读”和“学表达”的学习重点了转移,会
给三上的学生带来学习上的不适和困难,为此,这三个练习都要 做好任务分析,
设计好达标的步骤,
减少学生学习的不适和困难,
顺利达标,
以更好过渡到第二
学段的学习。
教学目标:
1.
能正确认读“富”等
11
个生字新词;正确读写“ 富”等
12
个字和“群
岛”等
27
个词语,并能联系上下文理解词义 ;正确认读多音字“参”在本课的
读音,能据音组词或据词定音。
2.
正确流利朗读课文,学习梳理课文条理,概括各自然段意思,知道一个自
然段讲一个中 心意思,讲这个中心意思的句子叫关键语句。
(另,能概括课文全
文内容的句子也可称之为是课 文的关键语句)
3.
有感情地朗读课文,能分别说说从哪些地 方可以看出西沙群岛风景优美、
物产丰富。
4.
能选 择自己喜欢的部分,
用自己的话和课文的语句,
向别人介绍西沙群岛。
5.
在教科书中选一幅图,写几句话。
重点教学目标:
教学目标
2
、
3
、
4
。
难点教学目标:
教学目标
4
、
5
。
教学准备:
教师:“富”等
11
个会认读的 字的字卡(不注音),教学
PPT
。
学生:每人一套“富”等
11
个会认读字字卡(不注音的)
教学时数:
三课时。
教学过程:
(注:
1.
教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级 的组织形式
进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。
2.
学生
答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不
再说明。 )
第一课时
一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。
1.
出示任务:默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么
内容的课文?这个单元的主要教 学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2.
反馈指导。(
PPT
出示单元导读)
预设:
这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、< br>赞美祖国美好山河情感
的课文。
这个单元的主要学习目 标有两个:
借助关键语句理解一段话的意思;
习作要
围绕一个意思写。
3.
小结:通过对单与导读的学习了解,我们知道,这个单元的课文内容 ,都
是关于祖国美好山河的内容,
以及表达热爱、
赞美祖国美好山河的情感的。
这个
单元有两个主要教学目标:(
1
)通过课文的学习,要知道什么是关键语句及其
在阅读理解上的作用;(
2
)习作要尝围绕一个意思来写。
(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。
1.
导入释题。
导语:
那么,
我们 今天先来学习这个单元的第二篇课文,
看看作者向我们介
绍的是祖国的什么地方。
1.
板书课题:
18
富饶的西沙群岛
2.
齐读课题。
3.
释题。
提问:同学们,读了课题,通过课题,你 知道作者向我们介绍的是祖国的什
么地方吗?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者向我们介绍的是 祖国的西
沙群岛。
)
通过课题,
你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个 什么内容?
(指名回答。
预设:
通过课题,
我知道作者想向我们介绍西沙群岛 其中的一个内
容是富饶。)
4.
明确主要教学目标。
导语:
通过课题,
我们 知道作者向我们介绍的是西沙群岛,
其中的一个内容
就是西沙群岛的富饶。
那么,西沙群岛的富饶指的是什么,
作者还向我们介绍了
西沙群岛的什么内容,
表达了他 什么样的情感,
我们学习了这课的生字新词,
把
课文读准确通顺了,了解了课文内容, 进行了有关的练习,就能知道了。
二、指导预习,粗知课文大意(或整体感知课文)。
(一)指导预习。
1.
出示预习任务。
(
1
)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节, 看看自己能
不能将课文朗读下来。
(
2
)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。
(
3
)思考:西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富饶” 在课文里指
的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛的什么?
2.
反馈指导。
(
1
)
PPT
出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导
读准生字读音。
(
2
)
说说哪个生字容易读错,
指 导读准音难字。
预设:
“饶”
“设”
“瑰”
。
(
3
)多音字学习。
①副板书出 示多音字“参”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准
字音,读字读词。
②指名说出“参”已学过的读音,并组词语,读字读词。
③小结:“参”不同读音的意思及用法。
(
3
)
PPT
出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”
复习认读 。
提示:
会认读的字词和会写的字词中红色的字,
学 习完课文,
就要求正确书
写。
3.
导语:我 们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,
下面我们继续预习课文。
出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不会读;注意
做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务
3
。
个体操作,同桌交流预习任务
3
。
4.
反馈指导。
指名分自然段朗读课文,
评 议是否读准、
读通顺,
听的同时继续思考预习任
务
3
。
(二)反馈预习任务
3
,粗知课文大意(整体感知课文)。
1.
反馈指导预习任务
3
。
预设:
问题
1
:
西沙群岛在我国南 海的西北部,
是海南省三沙市的一部分。
(追问:
你是从课文的哪句话知道的?指名回 答。预设:我是从课文的第
1
句话知道的。
PPT
出示中国地图,简介西沙群 岛地理位置,及行政所属。)
问题
2
:西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。
问题
3
:课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛风景优美。(追
问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的这句话知道:
那里风 景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
2.
粗知课文大意。
出示任务:
借助这些问 题的答案,
同桌议一议,
课文讲了西沙群岛是什么样
的地方?(提示用“什么怎么样” 的句式简单说一说。)
3.
反馈指导。
预设:课文讲了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
4.
小结:阅读写景状物的课文,在初读课文时,抓住描写的景或物,用简单
句式说说这个景或物怎么样,
这样,
就粗知写景状物的课文大意
(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文
内容了。
三、梳理课文条理
,
了解课文内容。
1.
出示任务:
读读课文,
想一想,
课文的每个自然段分 别讲了一个什么意思?
个体操作,同桌交流。
2.
反馈指导。
预设:
第
1
自然段:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
第
2
自然段:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
第
3
自然段:西沙群岛海底景象奇丽。
< br>第
4
自然段:
西沙群岛海里一半是水一半是鱼
(或:
西沙群岛 海里鱼非常多)
。
第
5
自然段:西沙群岛是鸟的天下。
第
6
自然段:西沙群岛将变得更加美丽富饶。
3.
小结:课文第
1
自然段,告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置,点出了
西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。然
后第
2
—
5
自然段通过具体的描写,告诉我们,西沙群岛是怎样的风景优美、物
产丰富的。< br>最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土,
展望了西沙群岛
美好的前景——更加 美丽富饶,与第
1
自然段呼应,课文的结构就非常严谨。
四、学习“关键语句”。
(一)感知“关键语句”。
1.
导语:我们通过梳理课文条理,了解了课文内容,接下来,我们就要 学习
一个新的知识了。
出示任务:(
PPT
出示课文第
5
自然段)默读第
5
自然段,联系下文想一
想,“西沙群 岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?