多姿多彩的世界-

2021年1月20日发(作者：骆文蔚)
《富饶的西沙群岛》教案


【教材分析】

《富饶的西沙 群岛》是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、
形象的语言写出了西沙群岛的风 景优美，
物产丰富，
从而激发学生热爱祖国大好河山的思想
感情。课文按“总—分—总 ”的叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景
优美、
物产丰富，是个可爱的地 方。
第二段从海面、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的
美丽富饶。
第三段总结写西 沙群岛会变得更加美丽和富饶。这种“总—分—总”的叙述方式
不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、 句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好范例。
【学情分析】

西沙群岛对小学生来说相距遥远，
十分陌生，
加上三年级的孩子仍以直观形象思维占主
导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，
所以，教师在 教学中应以多媒体为辅助，
播放西沙
群岛风光物产的视频或图片，
使学生在观赏中感受 和体会西沙群岛的美丽和富饶，
从而激发
学生的情感。

【教学目标】

1
．正确认读“富、饶”等
12
个生字。正 确读写“富、优”等
12
个字，理解课文内容，
了解西沙群岛的美丽富饶。

2
．会抓住关键句理解自然段的意思，弄清自然段中句与句之间的联系。

3
．有感情地朗读课文。体会作者对小兴安岭的赞美之情。

【教学重难点】

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

教学难点：理解课文“总—分—总”的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入

【出示西沙群岛的风景图片】同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛 ，迷人的风光，
海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？学生回答。

【课件展示中国地图，师简单介绍西沙群岛的地理位置。】大家看，这是我国的版图，
这里是南海，在南海上有四大群岛，
西沙群岛就是其中之一，
它是我国海南省三沙市的一部
分（ 相机简介海南省三沙市）。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

二、整体感知

1
．播放
影视课文《富饶的西沙群岛》
，让学生整体感知课文内容。

2
．用自己喜欢的方式读课文，标出生字词和段落号，难读的地方多读几遍，不会的地
方查字典解决。要求读准字音，读顺课文。

3
．检查自读情况。

（
1
）学习字词。

①认读词语。

课件出示词语：

f
ù

r
á
o



yō
u








qi
ǎ
n




g
u
ī





yán




shān h
ú


zhàn





sh
ē
n

富饶

风景优美

浅绿

瑰丽

岩石

珊瑚

绽开

海参

xiā

h
u
á









w
ǔ





yīng




qī








fèn







bèi






shè

龙虾

划来划去

威武

红缨

栖息

鸟粪

祖祖辈辈

建设

重点提示：

“富饶”的“ 饶”正确读音应是“
r
á
o
”
，不要读成“
n
á< br>o
”
。

“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“
sh< br>ē
n
”
，不要读成“
c
ā
n
”
。< br>
“划来划去”的“划”是多音字，课文中应读作“
h
u
á
”
，不要读成“
h
u
à
”
。

“瑰丽”的“ 瑰”正确读音应是“
g
u
ī
”
，不要读成“
g
u< br>ì
”
。

课件出示田字格生字：

富

优

浅

错

岩

虾

挺

鼓

数

厚

宝

贵

②学生观察字形，教师指导书写，并范写易错字。

③交流、理解词义。

富饶：饶，富足。富饶，课文中指西沙群岛的物产丰富。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

瑰丽：异常美丽。

绽开：裂开的意思。课文中形容有的珊瑚像开的花朵一样美丽。

海参：生活在海底的一种棘皮动物，是珍贵的食品。
【课件出示海参的图片】

蠕动：像蚯蚓爬行那样动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像
蚯蚓一样慢慢移 动。

龙虾：海里的一种虾，体长
30
厘米以上，肉味鲜美。

威武：威严勇猛，令人敬畏。课文中指大龙虾全身披甲，神气活现的样子。

红缨：用线或是绳子做成的穗状装饰品。
【课件出示红缨照片】

栖息：课文指鸟类停留、休息。

（
2
）逐名逐段朗读课文，再次正音。

4
．默读课文，思 考：通过读课文你知道了什么？课文是围绕着哪句话写的？（引导学
生找出中心句“那里风景优美，物产 丰富，是个可爱的地方。
”
）

5
．课文围绕哪几方面描写西沙群岛 可爱的呢？（学生交流后作答。教师板书：风景优
美

物产丰富）
6
．你知道课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的吗？（学生交流后作
答。 板书：海水、海底、海岛）

三、朗读感悟

1
．你最喜欢哪一部分的描写？读一读，仔细想一想为什么喜欢它。

2
．读读你最喜欢的段落，把它推荐给大家。
（指名读，师生共评）

四、布置作业

1
．练习朗读课文。

2
．抄写生字新词。

第二课时

一、谈话导入

1
．通过上次课的学习，我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课的生字新词，同时感受
到了这篇课文语言的优美，
文章还有一个特点：
就是全文都围绕一句话来写的，
你还记 得是
哪句话吗？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
）

2
．作者介绍了西沙群岛的哪些景物？（海水、海底、海岛）

同学们，通过 上节课的学习，我们了解了：在我国的南海的西北部有一群岛屿，它们是
我国海南省三沙市的一部分。< br>那里的海水五光十色，
异常美丽。
神秘的海底有各种各样的生
物；
一群 群的鸟儿在海岛的上空盘旋，
这一切的一切构成了一幅美丽的图画，
这就是
——
（富
饶的西沙群岛）
。

二、局部探究

（一）学习第
2
自然段（海水）

过渡语：此时此刻，
我们 就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海
水怎么样呢？（播放
视频《西沙群 岛的海水》
）

课件出示海水图片、句子：

西沙群岛一带海水五光 十色，
瑰丽无比：
有深蓝的，
淡青的，
浅绿的，
杏黄的。
一 块块，
一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色
彩就不同了。

1
．生自读描写海水的句子。

2
．【课件出示西沙群岛海水的图片
】
，谁能用文中的两个词语说说海水的特点？（五光
十色，瑰丽无比。
）

（
1
）
“五光十色”还可以用什么 词语来表示？（五颜六色）为什么作者用“五光十色”
却不用
“五颜六色”
？
（因为
“五光十色”
不仅说明水颜色多，
还写出了海水有光泽。
而
“ 五
颜六色”只是说明了海水的颜色多。
）是啊，每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上< br>一照，海面就出现了各种色彩，真是
——
（五光十色）
。

（
2
）西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表
达 ，是什么？（瑰丽无比）

3
．
这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍< br>（生自由读）
。
谁想站起来对着海水美美
地读呢？

4
．说话练习：用“因为……所以……”说说，为什么西沙群岛的海水是五光十色的？

（抽生汇报）

预设：
因为西沙群岛的海底高低不平，
有山崖，有峡谷，
海水有深有浅，
所以从海面看，
海水的色彩就不同了。

5
．海水多美啊，想想这个自然段是围绕着哪句话写的？（引生找中心句，明白整个段
落的意 思都是围绕中心句来写的，它通常在段的开头或结尾，仔细一读就能发现。）

课件出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

6
．指导朗读：特 殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，让我们用朗读描绘
海水的美吧。齐读。

（二）学习第
3
、
4
自然段（海底）

过渡语：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？（海底）

（播放
视频《西沙群岛的海底》
）

1
．看了视频，你觉得西沙群岛的海底怎么样？

2
．
用自 己喜欢的方式读课文的第
3
、
4
自然段，
看看课文都写了哪些海底生 物？它们各
有什么特点？用“
_____
”画出生物的名称，用“～～”画出生物的特 点。

3
．抽生汇报。
（板书：珊瑚

海参

大龙虾

鱼）

4
．
【课件出示珊瑚图片】你想用什么词来形容它们？
（各种各样、
千奇百怪、
形状各异、
多姿多彩 ……）

大家说得很好，课文也写得更美，快快读一读吧！

课件出示句子：
“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝
的鹿角。
”
生自由读。这是什么句？（比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。
）发< br>挥想象，珊瑚还像什么呢？（像一串串紫色的葡萄；像一团团跳动的火焰；
还有的像一个个
长满斑点的大鸭梨……）

5
．课件出示句子：
“海参到处都是，在海底懒 洋洋地蠕动。
”
【出示海参图片】

读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什 么？（
“到处”用得好，它写出了海参的多。
“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动 了。
“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯
蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。
）

课件出示资料：海参靠肌肉收缩前进，每小时只能行
4
米。

4米就是
4
个位子的距离，我们只需要走几秒钟，而海参需要走
1
个小时， 它可真是太
慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢！
（动作演示什么是蠕动）

6
．课件出示句子：
“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
”

【出示大龙虾
图片】

它有什么特点？找一个词形容。
（威武）谁能 读出大龙虾的威武？（抽男生读，声音低
沉）

7
．在珊瑚、海参、大龙虾中 ，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海
参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请大家合 作完整地读读这一段话。
（分角色读）

8
．作者还向我们介绍了海底的什么？让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。

9
．默读第
4
自然段，想一想海底的鱼有什么特点？（学生回答，教师适时出示课件 ）

（
1
）多：
“成群结队”
“多得数不清”
“西 沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”
。
（课件出
示）

鱼真的是一半吗？（不是，是为了突出鱼的多，用了夸张的修辞手法。
）

（
2
）美：
“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇
子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
”

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