【优秀教案】部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学设计
余年寄山水
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2021年01月20日 08:46
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18
富饶的西沙群岛
教学设计
【教学目标】
1.
会认本课
12
个生字，会写
1 2
个生字，认识多音字“参”
，理解生字组成
的词语。
2.
有感情地 朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3.
学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
【
教学重点
】
1.
会认本课
12
个生字 ，会写
12
个生字，认识多音字“参”
，理解生字组成
的词语。
2.
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【
教学难点
】
学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
【
课时安排
】
2
课时
【
教学过程
】
第一课时
一、激趣导入
（出示图片）你知道这是什么地方吗？生（西沙群岛）
。我们一起去西
沙群岛，领略一 下它的美丽与富饶吧！
二、初读感知
1.
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
自读课文，出示要求：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多
读几遍。
1
3.
检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否
通顺。
4.
读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。
三、识字写字
1.
出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.
理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.
课件出示本课要求会写的字；
4.
组内合作识字：互读、互听、正音。
5.
教师引导：鼓励学生 当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字
记字方法。
（
1
）按照字的结构划分识记生字；
（
2
）引导 学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字
和书写上应该注意的问题。
（
3
）教师范写难点字，强调重点笔画。
富：上下要写紧凑，
“宀”要宽，中间一”
“口”要窄，“田”稍宽扁。
挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”
；
“壬”要小。
6.
有感情地朗读课文，说说课文写了西沙群岛的那些风景和物产？
点拨：有感情地朗读要读出对西沙群岛的喜爱之情。
参考答案：从海水的颜色瑰丽无 比、海底的珊瑚形状各异、水里的鱼
好看极了，可以看出西沙群岛风景优美。海底的岩石上长着各种各样
的珊瑚、海参到处都是、鱼多得数不清、遍地都是鸟蛋等，可以看出
2
西沙群岛物产丰富。
四、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
明确：读完这篇课文，让我们感受到作者对西沙群岛的热爱之情。
第二课时
一、激趣导入
西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？
本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。
二、品读释疑
1.
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
（串珠问题
1
）
（
1
）明确：作者围绕“那里风 景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
这句话来写的。
（
2
）阅读方法解密：边读边想象画面
2.
为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？（核心问题）
让我们走进课文去看一看！
3.
作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，< br>把它圈出来。
（串珠问题
2
）
明确：课文按照由上到下、由 近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛
上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
（
1
）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅
绿的，杏黄的。一 块块，一条条，相互交错着。
明确：这一句描写了海水的各种颜色。
“五光十色”指颜色多，
“瑰丽”
3
是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色
很多，很漂 亮。
（
2
）
因为海底高低不平，有山崖，
有峡谷，海水有 深有浅，
从海面看，
色彩就不同了。
西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”
的句式回答。
①同桌讨论；
②教师明确：因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水< br>浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，
就呈现出不同的色彩。
（
3
）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
①明确：“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿
角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚
的特点是：颜色鲜艳，样子奇 特。
②仿写
仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。
示例：操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹！
（
4
）海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
解析：“到处”一词 写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样
子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。
“懒洋洋地蠕动”
运用了什么修辞方法？
4