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2021年1月20日发(作者：虞景星)
富饶的西沙群岛教案

一、教学目标：

1
、认会 本课
14
个生字，能正确读写威武、珊瑚、形状、产卵等
词。

指导书写“懒”字，注意间架结构，书写正确、美观。

2
、读懂 课文内容，重点学习海底部分，指导读正确、流利，有
感情。感受西沙群岛的美丽、富饶。

3
、背诵第四自然段，积累优美词句。

二、教学重难点


重点：识字、写字、


难点：如何把字写美观。感受西沙群岛的美丽富饶。

三、教学方法：

1
、识字写字运用课前预习卡。

2
、感受西沙群岛富饶美丽，重点 学习海底描写与的部分。指导学生
读正确、流利，有感情。先指导学生对好一个句子，图配文、师范读< br>的方法，引导学生读好其他句子。

3
、在读好的基础上，鼓励学生背诵积累。想象说话。

一．

激趣导入

投影出示：中国地图

师：
同学们，
我 们的祖国地大物博，
这是首都北京，
我们山东啊，
在这！再往南走，这就是西沙群岛。 他像祖国的南大门一样，是
海防的前沿哨所。
现在，
老师就带着大家一起去这迷人的西 沙群
岛欣赏一番。

放录像：西沙群岛

师配合画面解说：看，海水 五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇
妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，还有可爱的大海龟呢，海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。美不美啊？

生：
（生：美！
）
师：那就让我们一起走进课文《富饶的西沙群岛》
（伸出手指和
老师一起板书课题，富下是 一口田，饶是左右结构，左边是石字
旁，右上角不能多一点。写群的时候要注意中间的短横要出头。岛字要和鸟字区别，里面有一个
“
山
”
。
）好，齐读课题

二、初读课文，整体感知。

师：作者是怎样描写这美丽的风光的呢，请同学们自由读课文，
读之前先听清楚要求：

（
1
）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（
2
）课文是围绕那句话写的？用“——”划出。

（
3
）思考：课文从哪几个方面来介绍西沙群岛的？

捧起书来，端正坐姿，开始读吧！

生：自由朗读，师下台巡视
... 师：
同学们读得都挺带劲，
老师先来看看同学们生字词掌握的怎
么样？那谁愿意读 读这些词语呢？

（出示生字词）

富饶

岛屿

山崖

威武

渔业

栖息

鸟粪

海参

拣贝壳

懒洋洋

五光十色

瑰丽无比

成群结队

祖祖辈辈

（指名读，男女分开读，齐读）

评价
1
：字音读的准确。声音再响亮些会更好。谁再来读？

评价< br>2
：不错，声音响亮，字音准确。男女生分开读，男生读第
一个，读。
。
。

评价
3
：好，我们一起读。

师：这些生字词我们都掌握了，你觉得哪个字难写，需要提醒大
家。

生：栖字不能多一横。师评：你观察的真仔细。

生：威字里面不能少一横，武不能多 一撇。师评：你真是个善于
发现的孩子。谢谢你的提醒。

师：好，孩子们，看黑板， 和老师一起书写威、武这个字。
（威
字像个小仙女，上面的厂是她的家，横是小王冠，撇是魔法 棒。
武字像个男孩子，两横像两只手，止是制止坏人，千万注意没有
一撇，因为真正的高手是不 用带刀的啊。好，打开练习本在上面
每个字写两个吧。
）

生：学生写练习本上两个。

师：生字词我们都掌握了，那课文是围绕哪一句话来写的呢？

生回答

随机板书：



风景优美



物产丰富

师：
那课文从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、
物 产丰富
的呢？

生回答


随机板书：海面、海水、海底、海岛

三、精读课文，深入探究。学习
2.3.4
自然段。

师：你们真了 不起啊
,
初读课文就有这么大的收获了。现在我们
一起去领略西沙群岛的美，
先到海面上去看看吧。
谁来读一读第
2
自然段？

生：指名读

师：课文中用了两个词语概括了西沙群岛海水的特点。谁找到
了？

生：五光十色


瑰丽无比

师：
“
五光十色”
是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？

（随机出示图片，找出对应颜色）

生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

师：谁能找出课文中的有关句子来读读吗
?
生读。

师：表示颜色多的词语还有哪些？

生
1
：五彩缤纷

生
2
：五颜六色、

师：把五光十色换成五颜六色，好不好？

生：不好，五颜六色只表示颜色多，而五光十色除了表示颜色多
之外还有光泽。

师：说的真棒！西沙群岛的海水除了颜色多还闪着光，所以说海
水是
----
生：五光十色的。

师：这里的海水这么美，没有哪里的海水超过它，用文中的一个
词语来表示

生：瑰丽无比。

师：真棒！你肯定喜欢这么美的海水，请你美美地读一读？生读

师：谁还愿意美美地读？

生读

师：读的真美，让我们一起读。生齐读

师评：听了你们的朗读，我仿佛看到那海水美 丽的颜色，那西沙
群岛的海水为什么有这么多颜色呢？

生：因为海底高低不平，海水有深有浅。从海面上看，色彩也就
不同了。

师 ：你从课文中找出来了，那谁能用上“因为
……
所以”来说明
一下原因？

生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩
也就不同了。

师：谁再来用上“因为
……
所以”这个关联词语说一下。

生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩
也就不同了。

师：
真棒！
让我们一起来感受这海水的美丽吧！
齐读第二自然段。

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