孝敬父母的小故事-

2021年1月20日发(作者：曾志)
设计说明

选编本文的意图，
一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，< br>感受西沙群岛美
丽的风光；
二是学习课文里优美的语言，
积累好词佳句。
本篇教学设计意在让学
生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中
积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生
在读中感受西沙 群岛的美丽与富饶。
另外，
在设计中，
教师还要注重让学生抓住
中心句和重点 句子来理解一段话的意思，
体会作者的思想感情，
如第
1
自然段中
的 “那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第
5
自然段是围绕“西沙群
岛也是鸟 的天下”
这句话来写的，
引导学生初步学会
“体会课文中关键词句在表
情达意 方面的作用”的阅读方法。

课前准备

教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。

学生准备：
1.
预习课文、自学生字。

2
．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

课时安排：
2
课时。


教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入

1
．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？

2
．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领
略它的美吗？”
(
板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目
)
3
．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进
课文去感受它的魅力吧！

设计意图：
通过欣赏歌曲和视频，
真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验 ，
学
生在歌曲和视频的引领下，
仿佛置身于海边。
学生课前对西沙群岛有了了 解，
对
课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。

二、初读课文，解决字词

1
．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音， 读通课文。不会读的字借助工
具书查阅。

2
．课件出示：富饶

优美

瑰丽无比

岩石

海参

大龙虾

威武

鸟粪

祖
祖辈辈

建设

3
．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。
(
“瑰丽”的“瑰”正
确读音应是ɡ
u
ī，不要读成ɡ
u
ì。 “富饶”的“饶”正确读音应是
r
á
o
，不要读成
n
áo
。
)
4
．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班 交流。
(
课件出示
“瑰丽无比、威武”的意思。
)
5
．课件中的词语消失，出现会认字：饶

优

瑰

岩

虾

武

粪

辈

设

6
．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。

引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

7．
学习多音字
“参”
，
它有三个读音
sh
ē
n
、
c
ē
n
和
c
ā
n
，
用 不同的读音组词语，
理解不同读音的不同含义。

设计意图：字词是学习语文的基础， 掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。
所以，
设计此环节的意图是让学生能够通过自学、< br>互学的方式，
掌握字、
词、
句，
顺利完成从“以识字为重点”到“以阅 读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生
字词，
并进行检查，
在此基础上对易混字进行 指导，
逐步培养学生独立识字的能
力。

三、再读课文，整体感知

(
一
)
学习课文第
1
自然段。

引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：

一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

1
．默读课文，回答：西沙群 岛给你留下了怎样的印象？
(
预设：那里风景优美，
物产丰富，是个可爱的地方。)
2
．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着
这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。
(
课件出示：西沙群岛位于南海
的西 北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱
的地方。
)
3
．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课
文，找出对应 的段落，做上标记。

(
二
)
学习课文第
2
自然段。

1
．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来
形容的。
(五光十色、瑰丽无比
)
2
．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。

3
．海水为什么这么美？
(
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，< br>从海面看，色彩就不同了。
)
4
．带着自己的感受读第
2
自然段。

设计意图：
通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，
同时学习作者
的写作方法，初步培养抓中 心句理解文章内容的能力。

四、观察指导，练写生字

1
．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。

2
．提示书写要点：

“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。

“淡”
“浅”
“优”三个字都是左窄右宽，
“浅”
“优”最后一笔点 不要忘记写。

3
．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

设计 意图：
书写指导要结合学生已有的书写能力，
要提高书写指导的针对性、
实
效 性。


第二课时

一、回顾课文，导入新课

1
．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、
划过来、珊瑚、鸟 粪。
(
指名读，齐读
)
2
．导入：上节课我们学习了课文的第1
、
2
自然段，对西沙群岛有了一定的认
识。你能用两个词语来形容一下 西沙群岛吗？
(
风景优美、物产丰富。
)
设计意图：
这一环节的设 计，
主要是为了巩固学生对生字的掌握，
培养学生温习
旧知识的能力，为进一步学习新 知识做好铺垫。

二、分段品读，体会情感

(
一
)
学习课文第
3
自然段。

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