《富饶的西沙群岛》教学评价方案
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2021年01月20日 08:58
最佳经验
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像小朵一样-
小学语文《富饶的西沙群岛》
一、概述
·
课名是《富饶的西沙群岛》，是小学三年级的一堂语文课。
·
本 节课所需课时为
2
课时，《富饶的西沙群岛》一课是一篇以简洁优美的语言反映
南疆风 景优美、物产丰富的散文。课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明。先
讲西沙群岛的位置，再按照海 水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光
和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富 饶。
·
本节课教材为三年级教材，
为了增加课堂趣味 性和丰富教学知识面，
使用多媒体设
备进行教学，此外，也增加课堂互动讨论环节，让学生多方 面吸收知识。
二、教学目标分析
知识与技能
·
通过鼓励学生课前预习，培养学生自主学习意识，并学会用网络等现代信息技术搜
集资料。
·
学生会利用课件和网络资源，了解西沙群岛的地理、风景、物产、海防等、以及结
合现状初步了解西沙群岛对于祖国领海的重要性。
·
训练语言表达能力，学生能积极参与小组及互动讨论。
·
培养学生想象和动手能力。
·
学会生字、词；能流畅地、有感情地朗读第二、三、四自然段。
·
了解课文“总—分—总”的结构，“分”这一部分按照“海水
—海底—海滩—海岛”展开叙述的。
过程与方法
·
在老师的引导下学习字词，并与同学老师互动交流及扩展学习
·通过读，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西
沙群岛的。
·感情朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
情感态度价值观
·
通过自主学习和课堂互动，
感受西沙群岛风光的 美丽，
激发热爱祖国大好河山的思想
感情。
三、学习者特征分析
·本课学习者为小学三年级，可以说，三年级时个分水岭。
从心理发 展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的主要
表现是学生的学习任务与活动范 围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变
化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认 知过程的规范性、严谨性
更强。学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动（如可以不用大人陪护自己上 学
和下学），完成一些简单的任务（如单独出黑板报）。因此，在学习中可以增加更
多学生自主 学习成分（例如课前的预习及资料搜集）；一方面身体的发育、学习与
生活的变化使三年级学生的心理有 了迅速的发展，
他们有了一些合理性的独立思考
了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话 ，而不像以前那样随意插入大人的
谈话。敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。
针对这一点，在课堂上增
加学生参与程度，（例如师生互动讨论），同时，也由于学生的自尊性及自 我感的
增强，课堂的小组合作学习和班级讨论学习，更有利于学生人格的发展及学习兴趣
的培养 。
·
学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点，向其 他同学提出有
关西沙群岛的问题。
四、资源
·
本节课是在多媒体网络教室中完成的；
·
人民教育出版社九年义务教育语文教材第六册；
·
专门为本课作的多媒体演示课件；
·
专门制作的西沙群岛相关风光、物产、民俗的明信片。
教学策略：
根据建构 主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。
教师提供大量的学习资源，指导自主学 习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资
料，同时，
组织并指导学生互问互答，促进 学生之间的交流，
锻炼学生的思维能力和表达能
力。
学生活动：
·
课前初读课文，网上搜集资料，提出问题。（表达策略）
·
课上积极参与思维、协作、讨论、互问互答等活动。（主动参与策略）
·
主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（提问策略、表达策略）
·
学生自主制作书写明信片。（互动策略）
等等。
教学过程流程图
：
此流程图为
2
课时课程流程图
视频内容
开始
播放课文相关视频（
4
分半钟）
字音
字形
偏旁部首
朗读课文
学生讨论
课外收集
生字、课文学习
字词扩展学习
生字组词
造句
同类部首
回顾
文章结构
段落精讲
精读课文
学生完成明信片
扩展
结束
（注：流程图中目标
1
～
5
对应教学目标分析的
5
个目标）
六、评价
本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，
围绕学生主动学习
来评价；充分利用现代教育技术 ，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
评价分为两部分：
1.
定量评价