三年级上富饶的西沙群岛
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2021年01月20日 09:02
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富饶的西沙群岛
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是人教版义务 教育课程标准实验教科书三年
级上册的一篇精读课文。
文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽 富
饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、
海岛四个方面向我们展现 了西沙群岛的美景，
抓住了景物的外形、
动
作等特点将西沙群岛的各种景物描写得栩栩 如生，
可爱生动。
语句优
美形象，
比喻和拟人修辞手法的运用更让西沙披上了 一件美丽、
富饶
的彩衣，使其美轮美奂。
【学情分析】
三年级的学生具备了初步的阅读能力，多数学生在平时开展了
有效的课外阅读，
积累了一定的好 词佳句。
通过课外阅读及生活经验，
部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。
多数学生
阅读速度较快，能够做到按要求默读、浏览课文，但部分学生阅读能
力尚有待 提高。
学生在阅读中体会作者表达方法、
利用多种方法理解
关键词语的意思等方面比较 薄弱。
【教学目标】
1
、在朗读课文中，认识本课生字，正确书写生字“蓝”，理解并正
确读写
“
富饶
”
、
“
五光十色
”
、< br>“
蠕动
”
、
“
懒洋洋
”
、“产卵”等词语。
2
、
有感情地朗读课文，
感受西沙群岛海水的瑰丽与海底世界的神 奇，
积累课文中的优美句子。
3
、学习作者抓住事物外形、动作 特点的写作方法，初步了解文章的
总分总的写作结构。
【教学重点】
学习作者从海水、
海底、海滩、海岛四个方面具体介绍西沙群岛
的写作顺序，
以及 抓住事物外形动作特点的写作方法；
通过对西沙群
岛几方面的描写，感受它的风景优美、物产丰 富，培养学生对祖国的
热爱之情
【课前准备】
学生预习课文，熟读课文，课前查阅西沙群岛相关资料；教师准
备相关课件
【课时】一课时
【教学过程】
课前准备：
教 师：
“同学们，
上课之前，
我们先来欣赏一首歌曲，
看一段视频。
”
观看西沙群岛视频
一．
导入新课
< br>教师：
“同学们，刚才我们欣赏了一首歌曲，谁知道这首歌唱的是什
么地方？“
生：西沙群岛（板书：西沙群岛）。
1
、补充课题，认识生字。
教师：
“欣赏了刚才这首歌曲，谁能说说，西沙群岛给你留下了什么印
象？”
学生回答，说出“富饶”。教师补充完整课题：“今天，我们要一起
走进——富饶的西沙群岛。 ”
2
、学习“饶”。
教师：“谁认识它？你是用什么方法认识它的？”
学生：
“这个字念饶，把 烧去掉火字旁换成食字旁就成了饶，我用的
是换偏旁的方法。”
教师：“你可真会识字。请一起把这个字读三遍！”
学生齐读：“饶饶饶。”
3
、教师简介西沙群岛的地理位置
教师：
“西沙群岛位于我国南海，沿着我国的海防线，在海南岛的南
端。主要岛屿有永兴岛 、珊瑚岛等，其中以永兴岛面积最大，多为椭
圆形的珊瑚岛礁。那里热带资源丰富，盛产鱼类、贝类、鸟 类，海参
等。西沙群岛位于太平洋交通位置的咽喉之处，地理位置十分重要，
是我国的海防前哨 。”
二、初读课文，整体感知
过渡：“西沙群岛那么美，让我们快快走进富饶的西沙群岛吧！”
1、教师：“下面我大家自己读一读课文，听清楚老师的要求：一、
读准字音，读通句子。二、想想课 文讲了哪些景物？”
学生自读课文
2
、学习生词
过渡：
“同学们的课文读得可真不错，老师要先考考你生词读得怎么
样。”
出示课件：生词
教师：
“请大家先来自己读一读生词，注意读准字音。”学生自读生
词。
重点指导学生读好：产卵
海参（多音字“参”）
懒洋洋（“洋”的
读音发生了变化）
3
、整体感知
（
1
）“同学们词语读得不错。你知道课文讲了哪些景物吗？”
指名学生回答，发现文章写了海水、珊瑚等景物。
（
2
）了解作者海面、海底、海滩、海岛的写作顺序。
通过问题： “珊瑚、海参、龙虾、鱼都生活在什么地方？”引导学生
认识到作者写了海底，
进而知道其他几 个方面，
即海面、
海底、
海滩、
海岛。
教师：
“同学们看，作者介绍了这么多景物，却把它们介绍的又清楚又
明白，
正是因为作者从海面、海底、海滩、海岛这几方面来写的。课文是围
绕那句话来写的 ？”
学生默读课文，找句子。
“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地
方。”
教师：“你能用这句话中的几个词概括一下西沙群岛的特点吗？”