高中新课程改革-

2021年1月20日发(作者：项坤)

第六单元测试卷

一、积累运用
(30
分
)
1
．下列加点字注音全都正确的一项是
(B)(2
分
)
A
．怄
气(òu)



窥
望(guī)

聒
噪(guō)

怨怅
(chàng)

．
．
．
．
B
．嗔
怒(chēn)

拜谒
(yè)

趱
行(zǎn)

愧赧
(nǎn)

．
．
．
．
C
．筵
席(yán)

作揖
(qǐ)

名讳
(huì)

桑梓
(zǐ)

．
．
．
．
D
．岔
气(chà)

拙
病(zhuó)

星宿
(xiù)

颠
倒(diān)

．
．
．
．
(
解析：
A.“窥”应读作“kuī”；
C.“揖”应读作“yī”；
D.“拙”应读作 “zhuō”。
)
2
．下面词语中有四个错别字，找出来并依次订正。
(4
分
)
面面厮觑


顿开矛塞


如雷惯耳


自暴自弃

不尤分说


悔人不倦


剜口割舌


尖嘴猴鳃

矛—茅

惯—贯

尤—由

鳃—腮

3
．下面加点成语使用有误的一项是
(D)(2
分
)
A< br>．虽然人生中会遇到很多困难，但只要我们有面对困难的勇气，不自暴自弃
，就可以
．． ．．
突破困难，走向成功。

B
．
和几位同学去唱歌，
我提 议唱校歌以纪念校园生活，
结果大家面面相觑
，
都表示“全
．．．．
忘了”。

C
．生活窘迫的沈复，自芸娘殁后常到城郊探望爱妻墓，每次都哭得不省< br>人事
，日落山
．．
．．
头后才踉跄而回。

D
．我校体育健将们胜利归来，同学们箪食壶浆
列队欢迎他们。

． ．．．
(
解析：D.“箪食壶浆”形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。与语境不符。)
4
．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
(4
分
)
①我们这册语文课本的内容真是丰富多彩。②既有一篇篇精彩而富有意义的课文，
又有几幅与课文相应的插图。③画面的映衬，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。
④每个单元都选录 了国内和国外的许多名作，能提高我们的写作水平和我们的知识面。
⑤此外，
这册书还安排了语 文实践活动，
可以从中使我们学到丰富的课外知识，
增强我
们的实践能力。

(1)
第④句，修改意见：删去“和我们的知识面”或在“我们的知识面”前加“拓
宽 ”(“拓展”“丰富”)。

(2)
第⑤句，修改意见：把“从中”和“使我们”对调。

5
．名著导读。
(4
分
)
(1)“咄！你是个破落户！若 只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家便
不饶你！
”句中的“洒家”是中国名著
《水浒传》
中的人物鲁达
(
鲁智深、
鲁提辖
)
，< br>他具有疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困的性格。
(2
分
)
(2)
下列故事出自《水浒传》
，如果要你以“合作”为话题发表议论
，请选择一个你 认
为合适的作为你表达观点的依据，并简述理由。
(2
分
)
A
．大闹桃花村




B
．汴京城卖刀





C
．智取生辰纲




D
．三打祝家庄

我选择
(

)
，理由 ：
_________________________________________
______________________________________________ _________________________
【示例一】
C
杨志一行人 因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。
(
吴用一行八
人精心策划，相互合作，劫取 了生辰纲
)
【示例二】
D
三打祝家庄中，孙立等人


和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。

6
．古诗文默写。
(6
分
)
(1)
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
(
许浑《咸阳城东楼》
)
(2)
爱上层楼，为赋新词强说愁。
(
辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
(3)
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(
刘禹锡《酬乐天扬州初 逢席上见赠》
)
(4)
云横秦岭家何在？雪拥蓝
关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
)
(5)
李白《行路难》
(
其一
)
诗中写出尽管前
路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现
了诗人积极乐观 的精神的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7
．综合性学习。
(8
分
)
书籍是人类进步的阶梯，是人 类精神的食粮、智慧的海洋。读书可以形成翩然之风
度及卓尔之气质。
前进中学学生会拟组织开 展以“传统文化漫校园”为主题的综合实践活
动。请你参与此次活动，并完成下面题目。
材料一：关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“在自己的脑
里给作者跑马” ，并且“踏得一塌糊涂”了。
钱穆认为，
读书要“活”，懂得一书中所蕴
含的一种活的 精神；要读全书，不可割裂破碎只注意某一方面。

材料二：读、重读、反复读，那些可以把自 己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中
形成有自己意义的框架；
有助于理解人类社会与历史， 及其背后的细节、逻辑。至于哪些
书能把自己“钉牢”，
值得自己一读再读反复读，
除 了流传的经典之外，
恐怕还需要自己
在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到真爱。< br>
材料三：在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，
避 免庸俗化地、
唯利是图地扭曲传统；
需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
把传统文
化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机地融入生活。

(1)
下面是前 进中学“传统文化漫校园”活动计划的初步构思框架图，请在这个框架图的
空缺处补上相应内容。
(2
分
)

(2)
请从以上三则材料中，任选两则加以概括。< br>(
每则不超过
20
字
)(3
分
)
材料一：多读书，读“活”书，读全书。

材料二：反复读那些能把自己“钉牢”的书。

材料三：吸精华，去糟粕，将传统文化与现实结合。

(3)
根据下面记者的 提问作答，要求
语言简明，表达得体。
(
不超过
100
字
) (3
分
)
记者：同学，你好！据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动，特 别注重
经典的诵读。请问，你最喜欢哪本经典著作或哪首经典诗词？为什么？

【示例 】记者阿姨
(
叔叔
)
，你好！我最喜欢苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》
，因为这首
词抒发了苏轼豪放潇洒，
寄情于壮美河山，
穷且益坚，
徜徉在字里 行间的思想感情。
读它，我能够树立信心，陶冶胸襟，能够涵养乐观的心态。

二、阅读理解
(40
分
)
(
一
)
阅读下面一首诗，回答问题。
(4
分
)
无

题



李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

8
．简析“东风无力百花残”的妙处。
(2
分
)
“无力” 和“残”紧扣暮春时节的景物特点，
渲染离别的气氛。
情景交融，
使人有凄楚
的感觉。

9
．请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
(2
分
)
以双关、
对偶和两个生动的比喻，
表白自己对所爱的人至死不 渝的深情。
今人常用来形
容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神。

(
二
)
阅读下列文言文，回答问题。
(12
分
)
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸
芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐
何极！登斯楼也，则有心旷神怡 ，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不 以物喜，不以己悲，居庙堂之
高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月 十五日。

(
节选自范仲淹《岳阳楼记》
)
【乙】若夫日出而林霏 开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而
幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，
水 落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，
四时之景不同，而乐亦无穷也。

……

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽
鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，
而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其
乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

(
节选自欧阳修《醉翁亭记》
)
10
．解释下列加点的词。
(2
分
)
(1)
锦鳞
游泳




鳞：代指鱼

．
(2)
佳木秀
而繁阴


秀：茂盛

．
11
．将下列句子翻译成现代汉语。
(4
分
)
(1)
不以物喜，不以己悲。

不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。

(2)
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐呀。

12
．下列句子中停顿的划分不正确的一项是
(C)(2
分
)
A
．而或
/
长烟一空



B
．若夫
/
日出而林霏开

C
．游人去而禽
/
鸟乐也
D
．居庙堂之高
/
则忧其民

(
解析：
C.
游人去
/
而禽鸟乐也
)
1 3
．
《岳阳楼记》中说“此乐何极”，
《醉翁亭记》中说“乐亦无穷”，请分析两者“ 乐”的
不同之处。
(4
分
)
①主体不同：前者是迁客骚人之乐，< br>后者是太守之乐
(
或百姓之乐
)
；②客体不同：
前者
是春季美景之乐，后者是四时山水之乐；③原因不同：前
者是因宠辱偕忘而乐，后者
是因百姓乐 而乐；④本质不同：前者是个人之乐，后者是与民同乐。

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