七年级下语文教材分析
巡山小妖精
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2021年01月20日 10:19
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七年级下语文教材分析
七 年级下册教材一共六个单元，各个单元围绕同一主题实行文
本编排，
（其中现代文
20
篇、文言文
4
篇、诗歌
10
首）同时将诵读
欣赏、
（古诗词
8
首、现代诗
2
首、文言文
2
篇）
《荷》 专题（文言文
1
篇、诗
5
首、现代文
5
篇）
、名著 阅读《西游记》
（作品介绍、
2
个
片段）
、语文实践活动等几大版块 优化组合，紧密联系，为既定主题
服务，充分体现了课标的要求。
为了达到课标定位的“工具性与人文性的统一”
，教材选文 达
到了“文质兼美”的要求。如《我的老师》
、
《一面》
、
《人民英 雄永垂
不朽》
等，
这样能够使学生从中体会人文情感，
激发学习语文的欲望。
像《松鼠》
，布丰生动活泼的文笔赋予了松鼠灵性，一反以往说明文
的枯燥难懂，有利 于激发学生学习兴趣。专题“荷”
，将学生的语文
学习转移到了生活和社会这样更宽广的学习背 景中，
以提升学生实际
使用语文的水平，充分利用各种语文课程资源。
单元的情景教学作用：
第一单元“人物风采”
，涉及的人物既
有受 人敬爱的伟人，
也有在自己岗位上默默奉献的平凡人。
这就能够
让学生在学习中，感受 到高尚的人格魅力，从而得到熏陶。
第二单元“童年趣事”
，在于回味自身童年， 与作者产生共鸣，
激发学生学习兴趣。
第三单元“建筑艺术”
，选择的是 世界各地的经典建筑，与一、
二单元比较，发生一个转折，由记叙文到说明文，使学生真正开始进
入审美素养培养的轨道。
第四单元“动物世界”
，介绍各种动物，协助学生真切 深入地
体会说明文语言的准确性，理解平实与生动。
第五单元“信息传播”
，主要选择了有历史意义的，有代表的
新闻通讯报道，使学生接触更多文章体裁，扩大语文知识面，增 强民
族荣誉感、自豪感。
第六单元“诗歌拔萃”
，古诗与现代诗交织，促动学生审美水
平提升。
诵读欣赏部分，是对选文的补充与提升，服务于单元主旨，
内容丰富，
使学生感受传统文化 的艺术魅力，
也由此体现了语文的熏
陶作用。
“综合实践活动”
，其中包括语文实践活动，写作，口语交际。
每一单元的侧重不同。贯穿写作，恰到好处地体现了教材追 求“人文
性与工具性统一”这个宗旨，并通过写作训练学生语文综合水平。
第一单元单元教学目标：
1
继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，
能准确读
写汉字。
2
引导学生利用图书馆、
网络等资源搜集学习资料，
扩大阅读量。
3
让学生获取观察人物、
描写人物的基本方法，
掌握几种品读作
品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，
为形成个性化阅读打下基
础。
4
感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，
形
成对人物风采的准确理解，提升自己的精神品格。
5
能仔细观察、
生动描绘人物鲜明的个 性，
提升写作及修改作文
的水平。
6
掌握采访人物的基本技巧，
尝试实行人物采访，
提升自己的活
动组织水平和口语交际水平。
重点、难点
1
了解本单元学习内容，让学生发现并交流各自的兴趣点。
2
了解“人物风采”的含义，了解单元教学目标。
3
与学生一起制订课外阅读及交流计划。
第二单元单元教学目标
：
一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章
的乐趣；
二、
能就作品中的人物和事件，
展开联想，
谈谈自己难忘的童年趣事；
三、能使用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美
的语言，
丰富自己的语汇、并加以积累；
四、
能够记叙自己经历的印象深 刻的人和事，
并结合所写内容，
合
理安排线索，组织材料；
五、
学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，
使用多种方法劝告
他人。
重点、难点
学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生
的 主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言实
行感知、感受、感悟、理解、品味、探 究，让学法在感受中明确，让
语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
第三单元教学目标
1
、
了解一些中外有名建筑的特点，
品味其文化内涵，
体会人类的