再见了亲人-课文
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 10:57
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古诗长相思-
再见了亲人
-
课文
《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗 补衣服，您已经几
夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什
么摇头呢？ 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远
不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们 多少慈母般的温
暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困
难。我们空着 肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村
妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上 给我们吃。这
真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动得流下了眼泪。在您的帮助
下，我们打胜了 那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来 了，您丢下自
己的小孙孙，
把伤员背进了防空洞；
当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高
比海还深的的情谊，我们怎么能忘 怀？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！< br>怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，
侦察员老王到敌占区去侦察，被 敌人抓住了，关在一座小房子里，
有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那
个班的敌人。你乘机钻进屋里，解 开老王身上的绳索，救出了老王。
你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响
手榴
弹
跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴
角抽动着狠狠地 说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是
多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你 怎么就落泪
了呢
?
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背 上睡熟了。山路这样
崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要
想起您的 双拐，也永远不会忘记您。我们清楚地记得，那是
1952
年的春天，金达莱花开满山野的时候 ，您知道我们缺少蔬菜，就挎
着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去
挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好
以后，您只能靠着双拐走路了。您为我 们付出了这样高的代价，难
道还不足以表达您对
中国
人民的友谊吗？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们
在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起
!
妮
役
谊
谣
噩
耗
嫂
挎
妮
役
硝
炭
谊
谣
跺
嫂
挎
篮
噩
耗
1
、 有感情地朗读课文。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从
哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
2
、
课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，
找出来仔细体会
体会。如：
（
1
）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟， 送
到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭呀！
（
2
）
您为 我们付出了这样高的代价，
难道还不足以表达对中国
人民的友谊？
3
、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和
同学交流。
4
、背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词抄下来。
小练笔
从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，
展
开想象，再写下来。
教学设计
教学目标：
1
．认识
20
个生字，其中会写
12
个生字。能正确读写战役、
封锁、暂时、硝烟、忘怀、刚强、 大嫂、噩耗、刚强、雪中送炭、
同归于尽、深情厚谊等词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘
录使自己感动的词句。
3
．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用 鲜血凝成的，
从中受到国际主义的教育。
4
．
领悟课文表达上的一些特点，
体会课文重点语句对表达情感
的作用。
5.
朗读前三自然段，想想在表达上有什么共同点。
教学重点：
< br>有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。想
一想：课文写到了那些“亲人”？从 哪些事情中可以感受到他们是
“亲人”？
教学难点：
理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义
的教育。
课时安排：
2
课时
课前准备：
开展读书活动，了解志愿军抗美援朝，英勇牺牲的战斗故事。
教学过程：
第一课时
一、揭题激发兴趣
1
．每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是
谁？他们是怎样关心爱护你的？
这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称
之为“亲人”。
2
．我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越
国界
，并无
血缘
关系，
可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，
分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟是怎么回事呢？我
们一起学习
魏巍写的《再见了，亲人》。（板书课题，齐读课题）
3
．学生简介时代背景，教师作适当补充。
二、初读感知大意
1
．提出初读要求：板书
（< br>1
）请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难
读的句子多读几遍。
（
2
）
思考：
课文中
“亲人”
指谁，
想想他们的哪些事感动了你？
2
．学生初读课文，教师巡视，适时指导。
3
．反馈、交流
.
（
1
）教师抽读生词，强调“妮”（
n
ī）、“谊（
y
ì）”、“耗”
（
h
à
o
）等生字读音，注意“噩”、
“嫂”的写法。
（
2
）学生汇报 ：课文中的“亲人”有——
朝鲜
阿妈妮、小金
花、大嫂
用课文的语句说出她们为志愿军战士所做的感人的事。
三、品读感悟亲情
1
．
是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢？带着这个问题
学习最使你感动的小故事，划出让你特别感 动的内容，抓住词句说
说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。
2
．学生交流，抓重点词句感情亲情：
（一）“志愿军与大娘”之情：
（
1）句子：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，……这真
是雪中送炭哪
!