小学语文人教版 五年级下册14《再见了亲人》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
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2021年01月20日 11:00
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小学语文人教版
五年级下册
14
《再见了亲人》优质课公开
课教案资格证面试试讲教案
1
教学目标
1
、教学目标
:
知识与技能
1)
、联系上下文理解“雪中送炭”、“同归于尽”、“唯一”等词语。
2 )
、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落
,
摘录自己感动的语句。< br>
3)
、理解课文内容
,
体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊
,
从中受到国际主义教育。
4)
、领悟课文表达上的一些特点
,< br>体会文中重点语句对表达情感受的作用。
过程与方法
:
1)
通过理解重点词句
,
入情入境地读
,
体会它对表达情感的作用。
2)
通过重点分析课文讲述的三个故事
,
领悟作者选材的技巧
,从而积累写作技能。
情感与价值观
:
理解志愿军战士与朝鲜人民之间 那不是亲人却胜似亲人的感情
,
体会中朝人民用鲜血凝成的
伟大友谊。
2
学情分析
由于时空距离大
,
学生对抗美援朝时代景景缺 乏认识
,
加上句式复杂
,
因而对理解课文内含的
丰富感情
,
难分难舍的送别情景
,
中朝人民鲜血凝成的友谊
,
难于引起情感共鸣 。运用一般的
讲读法
,
效果不好。因此要根据叙事抒情的散文的特点
,
采用“以读激情、语音传情
,
以情悟
文”的“知情合一”的教学方法
,即从整体入手
,
引导学生弄清全文主要的人和事
,
人物之间
的联 系后
,
即以体会语言的意义和情味的方法
,
使学生在语言训练的过程中
,
始终处于情感曲
线起伏跌宕
,
心灵不断得到净化的情感内化状态
,
收到教学上“以情感人
,
以情育人”的自然
渗透思想教育的良好效果。
3
重点难点
教学重点
:
理解课文内容
,< br>体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊
,
从中受到国际主义教育。
教学 难点
:
领悟课文表达上的一些特点
,
体会文中重点语句对表达情感受的作用。
4
教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】一、创设情景，揭题质疑
1
、了解时代背 景
,
播放《中国人民志愿军战歌》
:1950
年
10
月,
中国人民志愿军浩浩荡荡地
踏过鸭绿江
,
开赴朝鲜
,
和朝鲜人民军并肩作战
,
抵抗美帝国主义者的侵略。
1958
年
10
月撤
离朝鲜。
在漫长的八年中
,
在血与火的战场上
,
我们与朝鲜人民并肩作战、
生死与共。
当我们
打败了侵略者
,
当我 们完成了历史使命
,
当离别的日子来临时
,
志愿军战士深情地说——引读课题
:
《再见了
,
亲人》。
【设计意图】创设情境< br>,
在雄壮的歌声中
,
让学生感知时代
,
亲近文章内容
,
营造良好的学习
氛围。感受志愿军誓死保卫祖国
,
保卫和平的决心
,
为理解中朝人民的深厚情谊奠定感情基
础。
2
、质疑
:
“亲人”是什么意思
?
谁是我们的亲人
?
志愿军和朝鲜人民有血液关系吗
?
那为什么称作亲
人
?
【设计意图】学贵在疑
,
疑是动力
,
疑是兴趣的源泉。
活动
2
【讲授】二、配乐范读，整体感知
思考
:1
、本文主要讲了什么
?
课文中的亲人有哪些
?
2
、课文的最后三段写了什么
?
【设计意图】配乐 营造送别氛围
,
学生入情入境地听。设置的问题使学生能整体把握课文内
容
,
梳理课文脉络
,
体现从整体到部分再回归整体的教学思路。
活动
3
【活动】三、研读、品味、体会情感
小组活动一
:
1.
快速默读课文第一自然段
,
想一想课文主要讲了大娘的几件事情
,
请简洁概括。
2.
划出课文中让你特别感动的句子
,
圈 出你觉得写得特别传神得词语
,
并说说为什么
?
你想到
了什么
?
3
、全班交流。
重点出示
:
◇
“是您带 着全村妇女
,
顶着打糕
,
冒着炮火
,
穿过硝烟
,< br>送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中
送炭啊!”
“雪中送炭”是什么 意思
?
哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险
?
你体会到了什么
?< br>抓住动
词
,
指导有感情地朗读这句话。
◇我们还记得
,
我们的一个伤员在您家里修养
,
敌机来了
,
您丢下自己的小孙孙
,
把伤员背进
了防空洞
;
当您再回去抢救小孙孙的时候
,< br>房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。
1)
从“丢”和“背”你体会 到了什么?“唯一”你得知了什么
?
你仿佛看到了什么
?
小组交流、
全班汇报。
2)
入情入境地读。
◇
“八年来
,
您为我们花了多少心血
,
给了我们多少慈母般的温暖!”
想象一下
,
说说大娘还会为我们做哪些事
?
交流、入情入境地读。