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2021年1月20日发(作者：卫景濂)
如何培养初中生良好的学习习惯


大家下午好！
我是柳州市第十五 中学
0914
班的班主任梁雪，
很荣幸能
有这样一个机会在此与大家一起探讨 关于如何培养初中生良好的学习习惯
的问题，
而对于这一问题，
相信在座的每位班主任 都有许多好办法好经验，
我在此仅就我自己的经验谈谈个人的看法，如有说得不到位的地方，还请
大家多多包涵，多给我指正和帮助。

俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着 重要的促进作
用，好习惯的养成，也将使学生终身受益。比如：课前预习新课的习惯，
可以在教 师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听
课，从而提高课堂学习的质量；作业认真 书写的习惯，不仅可以保证作业
的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，
不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都
不笨，但往往上课心不 在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。这主要是这
些学生没有及时形成良好的学习习惯。而对于学生良好 学习习惯的培养，
我主要是从以下几个方面来对学生进行培养：



一、培养学生进行课前预习的习惯以及做好课前准备的习惯



很 多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习
,
有
的同学根本没有预 习。其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没
有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢 ？其实预习是学习中最
重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。预习
不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预
习听课的重点，可以使同学们更 从容地听课，因为一部分老师要讲的内容
都已经理解了，听起课来当然会轻松。预习还能够复习、巩固已 学的知识，
最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；此
外，预习会 让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从
而超越其他学生。


当然，我们每位老师需要给予学生必要的预习指导。





此外，
科任老师做好每节课的候教工作，
培养学生做好每节课的课前
准备的习惯。

在第一道预备铃响后，同学们快速地进入教室，坐在各自座位上，有
专门的值日班长提醒，检查大家的课前准备工作：课本、练习本、笔记本。
由科代表领读，同学们高声齐 读当堂课的相关内容。与此同时，当堂课的
老师也在第一道预备铃响后进入教室候教，做好上课前的准备 。



二、上课时学生在课堂上需养成的良好学习习惯
课堂上要求同学们争取做到：坐姿端正，注意力集中，认真做笔记，
不做与本节课无关的事，踊跃回 答老师的问题，积极参与到每节课的每个
教育教学环节中去。课堂中学生的学习习惯可以简单总结为六个 字：听、
说、读、写、思、问。


1
、听。即学会 倾听的习惯：听老师说，听组内同学说，听他组同学
说！在小组合作学习过程中，学会倾听他人的讲解， 只有认真倾听才能提
出不同的见解，
让学生在
“自主、
互动”
中学习 ，
当然小组长要监督易
“开
小差”，精神不集中、贪玩的组员，给予及时引导，从而帮 其改正不良习
惯！在其他组发言时更要认真倾听，听其正确观点，纠其错误观点，或补
充发表自 己的见解！


2
、说。即积极发言的习惯。我们现在的教学提 倡“有效课堂与合作学
习”在小组合作中，让每位组员都发表意见。课堂教学中，教师要尽可能
地让那些不善于表现自己的同学代表组内发表意见，要多给他们表现的机
会，让他们更多的感受成功的快 乐，感受到“我也行”。因此，在课堂教
学中要特别重视学生表达能力的培养和训练，发言时声音要清晰 、响亮，
说话要完整，要具有一定的逻辑性，对回答的问题师生要给予客观的评价
与及时的鼓励 。


3
、读。即学会阅读、学会看书的习惯。小组合作学习的 前提就是自己
先来自学。要做到认真，仔细，拿着笔边看，边思考，边做标记！培养学
生认真阅 读课本的习惯，正是培养学生自学能力的开始。教给学生看书读
书的方法，养成学会看书学会阅读的习惯 ，培养学生自学能力。这一阶段
教师要巡视课堂，及时纠正不看课本或走马观花等等不良的阅读习惯。< br>

4
、写。即做好课堂笔记的习惯。做笔记是门很少有人研究 的学问。
会做笔记的同学可能上课时记得并不多，但很有成效。有些同学的笔记只
有自己看得懂 ，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎
一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课 效果。所以学会有效地做笔
记对于每一个同学来说都是很重要的。那么如何记课堂笔记？其实做笔记是建立在预习的基础上，有重点地以最简略的语言记录老师的讲题思路和
方法，眼、脑、手、心同时 运动的智力活动过程。在时间不充足的情况下，
先听懂老师的分析思路，下课后再根据这些提纲的东西丰 富和完善笔记。
另外，每一门科目都有自身的结构，学习过程中如能按照学科自身结构记
笔记必 能事半功倍。


5
、思。即独立思考问题的习惯。先安排适当的时间让学生进行自主

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