初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计划
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2021年01月20日 11:14
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初中校本课程之《初中生心理健康教育》教学计
划
心理健康教育 旨在提高中学生心理素质，
是实施素质教育的重要
内容，
根据我校实际开设健康教育活 动课是以
《中小学心理健康教育
指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处 于生理和心理发展的飞速期，
并且心理发展相
对滞后于生理发展。在这个特殊的时期，学生在学 习、生活、人际关
系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，
对于初一 年级的学生而言，
着重点在于帮助学生适应中学的学习和生
活，培养正确的学习观念，养成正确 的学习方法；学会了解自己，积
极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，
帮助学生更好的适应从小学到
初中的适应过渡时期，
培养良好的心理适应素质，
促进 他们身心全面
和谐发展。
二、教学目标
总体上，帮助学生适应初 中的学习、生活，培养正确的学习观，
养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有 效
的和同学老师家长进行沟通；
可以意识到自身的发展变化，
了解自己；
逐步 学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析
初一学生刚从小学进入初中，
还未能从小学的相对宽松的学习生
活中转换出来，
压力 不断的开始增多，
来到新学校遇到新同学新老师，
一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑 战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，
课程增多，
作业量增大；陌生的环境中认识结交新朋友，
让自己可以和同学们共同前行，
不在
孤独；还未能 摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重
担时时在他们心头；
课业压力增大的同时 ，
如何兼顾他们的娱乐休闲
等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生 身上的特点大致可以分为障碍性问题和发
展性而难题。
前者在学校中一般较少见，
后者 的主要表现为适应不良
或者不适应。初一年级学生的心理问题主要表现为：
1.
初一入学适应不良
刚进入初中，
虽然经过一个学期的适应，< br>但初中学习生活和小学
时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在
承受着课业压力增大的同时，
人际相处从零开始，
容易出现厌学情绪，
不与人相处，
或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不
利的。
2.
朦胧的自我认识萌芽
初一阶段，
有部分学生发展的较早些已经进入青春期了 ，
青春期
的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，
“我是谁 ”
、
“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
3.
学习适应不良产生苦恼