《荷花》优秀教学设计
绝世美人儿
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2021年01月20日 11:27
最佳经验
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雷锋英雄事迹-
《荷花》教学设计
【教材分析】
《荷花》
是 小学语文三年级下册的一篇精读课文，
这篇课文用生动优美的语言，
按看荷花的顺序描述了公园 里的一池美丽的荷花和
“
我
”
看荷花时的感受。全文不到
４００字， 却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学目的】
１、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言。
２、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】
１、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像
“
一大幅活的画
”
。
２、体会
“
我
”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
【设计理念】
借 助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用
教材留有余地的空白处，让学 生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，
让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延 伸，让学生欣赏有关荷花的课
件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读 书，发
展学生的能力，培养创新精神。
【教学过程】
一、设境激趣，触发语感
１、交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。
２、播放荷花录象，并配上优美的音乐，形象感知。
３、谈谈感受：
看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？
（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花
……
）
４、教师引入：
荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也 特别喜欢
荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细
细欣 赏吧。
二、潜心品读，领悟语感
１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。
２、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语
言。
< br>３、读了这篇课文，你有什么想说的吗？你想说什么就说什么，可以是自己的
感受、体会，也可以 是自己的疑问。
４、学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，
主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方
面是自己的感 受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好
多同学都夸荷花很美，你们是从哪些 地方体会到的？请同学们再读课文，把你认为
写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组 同学说说你对这个句子
的体会。
５、小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句 子写得特别美，说说你对
这个句子的体会。
生：我觉得这个句子写得特别美
“
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”
这个句子写出了荷叶的多、大、绿。< br>
（出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤）
生：我觉得
“
有的才 展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的
小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
”
这个句子写出了荷花的
不同姿态。（出示课件，体会荷花的三种不同姿 态）
生：我觉得
“
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”
这 个句子写得特别美，
“
冒
”
字用
得特别好，它把白荷花写活了。
指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。