人教版三年级下册第一单元集体备课
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 11:34
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单元集体备课类材料（一）
（自研初备）（主备）
2015
年
3
月
1
日
姓名
课题
葛崇友
年级
三
第一单元
科目
语文
一、单元或章节教学内容分析：
本单元的学习目标为：
反复诵读，
联系上下文理解词句，
体会课文中的词句在表情达意
方面的作用：
从课文中了解作者观 察的方法，
积累文中优美的句段：
通过说、
写及课外了解、
搜集等活动，扩大 对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二、教学重难点：
重点：
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，
搜集发生在身边的有关诚
信的事例，加深认识，并付诸行动。
难点：
学习本组课文学生在提高语文能力的 同时，
受到情感的熏陶，
促进学生形成良好
的个性修养。
三、学情分析：
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、 柳丝、荷花和泉
水这些景物都是学生身边的景物，
加上以前又接触过类似的文章，
一定 会兴趣盎然。
与以往
不同的是学生在感受大自然的同时，
还要了解作者观察的方法，< br>体会关键词句表情达意的作
用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，< br>而应该结合课文，
寓方法于文字
中，使学生易于接受。
四、单元或章节教学目标：
1
、认识
16
个生字，会写< br>33
个字；掌握一批词语；
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，初 步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子
的哪些特点；
3
、学习观察、 展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵
荷花，
会看到、
听到、
想到些什么；
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，
如体会
“横
掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；
4
、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来。
五、单元教学重点或难点教学设想：
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受 的基础上，
进入作者的内心世界，
在欣
赏作者富有个性的文字的同时，
感受其 对美是如何
“智性表达”的，
追索语言文字的意义和
情趣，
获得美的熏陶，< br>从而对自然之景怀有审美情致，
并能够将这种美的体验通过恰当的文
字表达出来。
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六、单元教学重点或难点习题设计：
我会填。把成语补充完整。
群芳（
）（
）
悬（
）
（
）
峭（
）（
）
（
）山（
）岭
（
）（
）东升
落英（
）（
）
夕阳（
）（
）
我会判。对的画“√”，错的画“×”。
1
、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。（
）
2
、《春日》是唐代诗人朱熹的作品。
（
）
3
、“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”在文中是飞的意思。（
）
4
、古诗《春日》中“胜日”是指胜利的日子。（
）
你能把下列的词语组成通顺的句子吗？试试吧！
1
、多么
了
不用说
珍珠泉
是
我
喜欢
2
、人类
真
我们
啊
翠竹
不小
对
贡献
精彩回放。
（
）
已经开了不少了。
荷叶
（
）
的，
像一个个
（
）
大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间
（
）
。
有的（
）。有的（
），露出嫩黄色的（
）。有的（），看起来饱胀得（
）似的。
1
、
按原文填空。
2
、画线的部分运用了
修辞方法。请用“有的……有的……有的……”说一句话。
七、教具准备（教学资源包）：
1
、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。
2
、小黑板。
八、教学时间安排：
《燕子》
2
课时
《古诗两首》
2
课时
《荷花》
2
课时
《珍珠泉》
1
课时
语文园地一
3
课时
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单元集体备课类材料（二）
（自研初备）（辅备）
2015
年
3
月
1
日
姓名
课题
任云峰
年级
三
第一单元
科目
语文
一、单元或章节教学内容分析：
大自然的景物多么迷人，燕子呢喃，柳树 发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受
大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花 》《珍珠泉》四篇课文，前三篇
为精读课文，
最后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地 展现了大自然的美：
有的描绘了春天
燕子从南方飞来；
有的描绘了二月的柳丝和万紫千 红的春日；
有的描写了夏日池塘荷花绽放；
还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿 柳飞燕、
鸟语花香、潺潺流水中，
感受
春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的 美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、教学重难点：
重点：
学 生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，
搜集发生在身边的有关诚
信的事例，加深认 识，并付诸行动。
难点：
学习本组课文学生在提高语文能力的同时，
受 到情感的熏陶，
促进学生形成良好
的个性修养。
三、学情分析：
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，
因为燕子、柳丝、荷花和泉水
这些景物都是学生身边的景物，
加上以前又接触过类似的文章，
一定会兴趣盎然。
与以 往不
同的是学生在感受大自然的同时，
还要了解作者观察的方法，
体会关键词句表情达 意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，< br>使学生易于接受。
四、单元或章节教学目标：
1
、
认识
16
个生字，会写
33
个字，积累优美句段。
2
、
正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3
、
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
五、单元教学重点或难点教学设想：
1
、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2
、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
3
、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
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六、单元教学重点或难点习题设计：
我会填。把成语补充完整。
群芳（
）（
）
悬（
）
（
）
峭（
）（
）
（
）山（
）岭
（
）（
）东升
落英（
）（
）
夕阳（
）（
）
我会判。对的画“√”，错的画“×”。
1
、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。（
）
2
、《春日》是唐代诗人朱熹的作品。
（
）
3
、“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”在文中是飞的意思。（
）
4
、古诗《春日》中“胜日”是指胜利的日子。（
）
你能把下列的词语组成通顺的句子吗？试试吧！
1
、多么
了
不用说
珍珠泉
是
我
喜欢
2
、人类
真
我们
啊
翠竹
不小
对
贡献
精彩回放。
（
）
已经开了不少了。
荷叶
（
）
的，
像一个个
（
）
大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间
（
）
。
有的（
）。有的（
），露出嫩黄色的（
）。有的（），看起来饱胀得（
）似的。
1
、
按原文填空。
2
、画线的部分运用了
修辞方法。请用“有的……有的……有的……”说一句话。
七、教具准备（教学资源包）：
1
、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。
2
、小黑板。
八、教学时间安排：
《燕子》
2
课时
《古诗两首》
2
课时
《荷花》
2
课时
《珍珠泉》
1
课时
语文园地一
3
课时
九、困惑与见解
学习本组课文，
要反复诵读，
联系上下文理解词句 ，
体会课文中的词句在表情达意方面
的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优 美的句段。
通过说、写及课外了
解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然 景物的美好。
学习必备
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单元集体备课类材料（三）
（交流研讨记录）
2015
年
月
日
时
间
参加人员
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课
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记录人
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