就指导学生写日记进行总结和反思
巡山小妖精
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2021年01月20日 11:54
最佳经验
本文由作者推荐
陈冠希被打-
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让每个人平等地提升自我!
就指导学生写日记进行总结和反思
这学期开学至今,
为配合《指导学生说写 完整的句子》这个小专
题的研究,我训练学生写日记,总数约
40
篇。现在总结一下, 学生
日记中值得肯定的地方和出现的一些问题。
值得肯定的地方有:
一、说的是真话。虽然是流水账,但没有胡诌一通的感觉。
二、标点的运用一次次有 进步。刚开始句读不分,现在会懂得在
时间后加逗号,
并尝试用冒号和双引号引用话语,
书名号也有学生尝
试运用。
三、个别学生有仿写意识。如一个学生写“我的弟弟睡 觉时口水
流了三千尺,祝他做个好梦。
”
,这是她仿写别的出版物上的文章的。
四、字数较多。字数从
20
到
180
字不等,相对于初学说写句 子
的生涩,
现在学生们能罗罗索索地写多点话,
我对这个进步还是比较
欣慰的 。
而学生们的日记中出现的问题则表现在以下各方面:
一、用本地方言, 且较多错别字。用了本地方言的,如“关窗
户”
,写成了“
san
窗户”;
“用石头扔我”
,写成了“用石头
zong
我”
;
“ 爷爷催我写作业”
,变成了“爷爷
di
我写作业”
;
“去学校”变成 了
“回校”
;
“六点四十五分”成了“六点九”
。用了错别字的,如,
“刚
好”成了“光好”
;
“吃完”成了“吃玩”
;
“重做”成了“ 从做”
;
“被
老师知道”成了“背老师知道”
。这些错误的出现,一方面是孩 子们
习惯使用方言,
一方面是老师的教学生字词的方法欠妥而使学生掌握
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得不够好。
二、
少用形容词。
学生们使用频率最高的形容词是“开心”
和
“高
兴”
。
三、流水账。吃喝玩乐、上课等内容几乎每篇日记都会过一遍,
写得大同小异。
四、标点放置不准确。学生们普遍用逗号和句号,叹号和问号几
乎不用,日记中主要是放错逗号的位 置。
五、无铺叙。学生们写吃饭就是吃饭,尚没有写写“吃什么、和
谁吃、气氛怎样 ”等的意识。
六、语句不畅。料是写写停停,有些日记会出现词语漏字、主语
重复出 现、语序混乱等情况。如“我在学校的时(候)看(见)一只
小鸟落在草坪的上面。
”
、
“我在家里玩(我玩)得很开心。
”
、
“教室里
很臭有一只大青蛙 在放毒。
”
七、
“的、地、得”不分,不大用代词。
“的、地、得 ”用错的情
况多数是要用到“得”字时,学生会用了“的”
,比较混淆。代词也
不大用 ,如“我的爸爸妈妈坐小汽车回来了。我见到爸爸妈妈很高
兴。
”
,第二个“爸爸妈妈 ”没有用“他们”代替。
作为教师,
我 应该对学生们日记创作中出现的问题进行反思,
为
什么出现了诸多问题?
第 一,生字词教学效果不好。学生认字量不大,一些字只要离了
课文,学生就认不了;要求会写的生字遗忘 得快,平时反复听写的词
语才记得好一些。然后,学生们的拼音水平低,看到拼音时能拼读,
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