小学生日记写作现状的调查报告
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 11:59
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摘下满天星歌词-
小学生日记写作现状的调查报告
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的详细范文参考文章，
感觉
写的不错 ，
希望对您有帮助，
为了方便大家的阅读。
小学生日记写作现状的调查
报告< br>
一、调查背景
日记是作文的基础，
是提高作文能力的有效途径。
若能坚持不懈地练写日记，
就能提高各种能力，
同时又能积累大量的素材，
为作文建立一个丰富的材料仓库。
但是 ，目前学生写日记大多比较随意，处于放任自流的状态。而且，小学生的有
意注意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观察和发现，
生活中的亮点经常如流水般
悄悄溜走，
严重影响了日记 的质量。
为此，
我们要通过写日记培养学生善于发现
身边事情的主动意识，
引 导学生观察生活、
体验生活，
并通过日记积极地认识生
活，记录生活，提高对生活的认 识能力。
在平时教学中，我发现小学生在日记写作中存在许多问题：
由于教学条件
及 学生家庭条件的限制，
农村小学生的写作能力相比城市学生更低，
一般写作兴
趣不高， 语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在小学生日记存在问题
的原因，范文
TOP10 0
我进行了问卷调查，调查结果如下：
二、调查概况
调查时间：
20XX
年
12
月
调查范围：茅坪镇中心小学
调查对象：三、四年级学生
调查方法：问卷调查
调查目的：
了解目前小学中年级学生写日记的一般情况，分析形成作文困难
的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
本次调查采取抽查的方式共发放问卷
30
份，有效
30
份。针对有效的问卷
进行了整理，分析，归纳。现将有关调查结果情况分析如下：
（一）
、孩子如何看待日记写作
在接受调查的
30
人里，还没有一个同学是自己主动 要写日记的，都是在老
师的要求下才写的，
只是为了完成老师布置的作业，
并没有真正 了解到写日记对
作文能力的提高大有帮助。不过孩子们都愿意在老师的带领下坚持写日记。有
7 0%
的同学觉得自己写日记的水平一般，能将一天的学习生活情况记录下来。只
有
12 %
的同学认为自己写的日记令人比较满意。
93%
的同学平时所写的日记内容
都是心里话。由此可见，这些孩子虽然稚嫩，但是他们没有受到”假”的熏染，
他们的童心依旧，
只要引导得当，
我一定能从他们的日记中看到他们更加真实可
爱的一面。
（二）范文写作、书面表达困难
我对三年级和四年级的小学生进行了访谈，结果发现，大约有
25%的学生觉
得在日记写作时书面表达困难。具体表现在：句子不完整，语言罗嗦，表达不准
确 ，
语句不通顺，
容易出现多字漏字或错别字。
学生出现写作基本功”低级困难”,让人十分担忧。
< br>其实，
造成学生书面表达困难，
很大一个原因在于没有培养学生养成写日记
的习 惯。
就当前现状来说，
小学三年级才真正开始学写作文，
但教师进行写作教
学 的时间甚少，且常用模式教学，如读范文，列提纲，然后模仿范文”创造”一
篇文章即算完成了教学任务 。
日记写作是扶持作文写作的起步，
学生在低年级都
没有养成写日记的习惯，
一下子要求写出成型的文章，
无疑让学生感到棘手，
书
面表达困难也不足为奇了。
（三）
、内容单调，形式单一
大多数小学生日记的内容比较单调，例如春游、升旗、书包、铅笔盒、小猫
小狗、考试成绩不好挨骂自己暗下决心等等。此外，形式也十分单一，不少学生
的日记连词语、句式都 惊人地雷同，也惊人地单调，几乎是记流水帐式。这与教