英文名子-

2021年1月20日发(作者：黄修青)
“利用日记提高学生的写作能力”

课题
研究方案



2010
年
5
月


一、课题提出的背景


作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，< br>具有举足轻重
的作用。然而中学生的写作水平并不乐观。在作文教学中，教师耗费
了不少 时间和精力，
试图达到提高学生作文的目的，
然而收效并不很
显著。作文教学耗时低效 成了困扰着广大语文教师一道难题。

我校是一所农村中学。学生流失严重，学习基础较差，写 作水平
更是低下。打开学生的作文就会发现，作文生搬硬套，内容单一，感
情空洞，甚至部分学 生的作文语句不通，错字连篇。学生写作水平低
下的症结在哪里？提高学生写作能力的突破口在哪里？我 们一直在
思考探索，作出了很多努力，但一直收效甚微。更多的中学生越来越
害怕写作文。今年 我担任七年级
5
、
6
班的语文教学工作，从学生一
入学我就提倡学生 写日记，
经过接近一学年的日记教学尝试，
我发现
学生的作文水平较进校之初有了很大 的提高，
每一次作文批改都能给
我带来惊喜。

《语文课程标准》对初中生的 写作要求是：“写作要感情真挚，
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”
“多角
度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意

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的表达。”生活是丰富多彩的，学生的日记 往往比作文写得真实，在
一定程度上做到了说真话，
抒真情。
学生喜欢写日记就是学生 关注生
活、热爱生活的一种表现。

近年来，
日记写作已逐步得到了广大语文 教师的重视，
对日记教
学的研究也在逐步深入，
日记的教育功能、
教学功能也 正被许多教育
专家和学者认识、认可。魏书生老师就提出：中学生写日记既是习作
锻炼，也是进 行“道德长跑”。

如果我们能激发学生的写作兴趣，
教给学生写日记的方法，
培养
学生坚持写日记的良好习惯，
相信不但能提高学生的写作水平，
也一
定 能培养学生一些良好的道德品质。



二、课题要解决的问题（研究的内容）

1
、提高师生对日记写作训练的认识，培养学生的写作兴趣。

2
、加强对学生日记写作的方法引导。

3
、探索日记批阅途径和评 价方法，即能调动学生写日记的积极
性，又不增加教师额外负担。

4
、探究“小日记”与“大作文”之间的内在联系。

5
同类型的日记对提高作文能力的研究。

三、课题研究的目的和意义

1
、引导学生学会关注生活。

写作来源于生活。
叶圣陶先生指出：
“我们的生活充实到某种程
度，自然要说某种的 话。”

我们可以通过日记写作训练引导学生主

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动感受生活，对生活做一些思考，并从心灵体验出发，真实地再现生< br>活的底蕴，真诚地拥抱生活的靓丽。

2
、提高学生观察能力。
观察是我们认识世界的门户，
也是作文的起点。
全日制义务教育
《语文课程标准》
提出：
“多角度的观察生活，
发现生活的丰富多彩，
捕捉事物的特征。”教师 要经常性地引导并要求学生观察生活、分析
生活，
激发学生对生活的热爱之情。
要传授 观察方法，
教给观察路径，
调动学生观察、思考、练笔的积极性。

3
、提高学生的语言表达能力。

作家谢冰心说过：
“写日记是练习 作文最良好的方法。”作家马
烽也谈道：
“写日记对我文字的提高起了不少的作用。”教师要引 导
学生坚持写日记，写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表真情，
不说假话、不套空话，进 而培养学生写观察日记、读书笔记的习惯。
要鼓励学生写想像中的事物，
激发他们展开想像和幻 想，
发挥自己的
创造性。拳不离手，曲不离口，我们应通过日记写作不断提高学生对
生 活的认识，不断提高他们的书面表达能力。

4
、通过日记写作促学生自我教育

日记是孩子成长道路上的真实的思想记载 ，是孩子前进的足迹，
是学生自我教育的好材料。在一定的时候，翻开日记看看，前一段的
经历 和思想会像电影镜头似的一件件一桩桩展现在自己眼前。
可以像
照镜子似的，对照比较一下，看 看自己在日记中记下的决心，是实现
了还是落空了；
看看自己前进的步伐是加快了还是缓慢了；
可以激励

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自己发扬优点 、克服缺点，
不断前进。教师可以通过日记写作训练来
完善学生的人格，
对学生进行审 美教育，
让日记滋润心灵、
启迪智慧、
强健体魄、提高悟性、激发创新，从而找出一条 培养学生真善美诗化
人生的最佳途径。

5
、探索出一条写作教学的新路子。

日记能带给孩子们自由表达的快乐，< br>从而激发习作兴趣。
叶圣陶
先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两 句也可
以。一位作家在谈到日记时说：
“日记应该是心灵与纸笔的对话，是
自由的闲庭 散步。”所以，我们想通过日记写作训练，探索一条写作
教学的新路，
让学生把写作当成是一件 快乐的事情，
在快乐的情感体
验中，完成提高表情达意能力的目标。

6
、培养教师教学科研的能力

教育科研是在教学领域分析教育现象、
揭示本质、
发现规律的认
识活动。
通过课题研究引导教师加强学习，
不断探 索教育教学的新规
律新方法。促使教师成长为科研型、专家型教师。





四、课题研究的理论基础和事实依据
：

1
、概念的界定

日记作文即把日记当作作文的主要形式，
它是学生 练笔的重要途
径。教师引导学生仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻、所思所
想，通过或叙 事、或抒情、或议论的方式在日记中表达出来，逐步养
成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，培养自立、 自强、自省、自尊
等优良素质，在提高作文水平的同时，提高整体素质。日记作文训练

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