部编版六年级语文下册教材梳理
余年寄山水
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2021年01月20日 12:23
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统编六年级语文下册教材梳理
单
元
第
一
单
元
单元内容
篇目
《北京的春
节》
《腊八粥》
《古诗三
首》
《藏戏》
单元语文要素
分清内容
的主次，体会
作者是如何详
写主要部分。
习作时 注意抓
住重点，写出
特点。
单元人文
单元课后练习
主题
《北京的春节》
1.
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序
写老北京人过春节的，哪几天写得详细，
哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好
处。
2.
找出课文中描孩子们春节的部分读
-
读，
再说说你是怎样过春节的。
3
读下面的句子，注意加点的词语，体会
老舍“京味儿”语言的特点。
4
下面的“阅读链接”也写了过春节的事
十里不同
情，读
- -
读
,
想想与老舍笔下的春
.
节有
风，百里
什么 不同，和同学交流。
《腊八粥》
不同俗
1.
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样
儿。
2.
课文 主要写了等粥和喝粥两部分内容，
说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，
想想这样写有什么好 处。
3.“花生仁脱了它的红外套，这是不消说
的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。 ”像
这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有
一
-
些，找出来读
- -
读，和同学交流自己
的感受。
《古诗三首》
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。
2
．结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛
星》表达的情感。
3.
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁
家”委婉地表达了思念之情。在你读过的
古诗词中 ，还有哪些类似的诗句
?
和同学交
流。
《藏戏》
1
、
有感情地朗读课文，积累文中的好词
佳句。
2
、
了解藏戏的形成及特色，体会藏戏独
具特色的艺术形式和在表达上的特点。
3
、
激发学生对藏戏的喜爱之情，了解
藏族文化，激发学生探究民俗文化的兴
趣。
第
二
单
元
《鲁滨逊漂
了解作品梗
流记》
《骑鹅旅行
概，把握名著
记》
的主要内容
.
就
《汤姆·索
亚历险记》
印象深刻的人
物和情节交流
感受。学习写
作品梗概。
走进外国
文学名著
《鲁滨逊漂流记》
1.
默读 梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流
落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出
来。
2.
默读节选的片段。说一说
:
鲁滨逊克服了
哪些困难
?
他的心态发生了什么变化
?
你觉
得鲁滨逊是一个什么样的人
?
和同学交流。
《骑鹅旅行记》
1.
培养学生快速阅读课文，抓住课
文主要信息，概括内容要点的能力。
2.
浏览作品的精彩片段，感受童话
故事的趣味性，体会作品的语 言风格，激
发课外阅读整部作品的兴趣。
3.
< br>初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经
历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特
点的变化。
4.
通过讨论、摘抄或写心得体会的
形式，，开展交流活动，加深对作品的理
解。
《汤姆·索亚历险记》
1.
自主阅读，初步了解汤姆的历险
经历，体会汤姆的性格特点。
2.
培养学生快速阅读课文，抓住课
文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.
体会汤姆敢于探险、追求自由的
性格特点。
第
三
单
元
《匆匆》
《那个星期
天》
《别了，语
文课》
《阳光的两
种用法》
体会文章
是怎样表达情
感的，并能运
用所学，在习
作中选择合适
的内容写出真
情实感。
让真情在
笔尖流露
4.
感悟作者的语言特点，激发学生
阅读原著的兴趣。
《匆匆》
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。
2.
课文中有两处使用了一连 串的问句，找
出来读读，说说表达了作者怎样的内心感
受，体会这样表达有什么好处。
3.
时间的流逝本是人们司空见惯的现象，
为什么作者能写得如此感人
?读了课文，你
对“时间的流逝”有什么感触
?
仿照课文第
3
自然 段，用一段话把你的感触写下来。
《别了，语文课》
默读课文。说说“我 ”对学习中国语文的
情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎
样表达的。
《阳光的两种用法》
1.
默读课文，说说在这一天里“我”的心
情经历了什么样的变化。
2.
读下面的句子，想想作者是怎样在具体
细致的叙述中，真实自然地表达内心感受
的。在课文中再找一找类似的语句，仔细
体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不
吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把
觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她
就走 ，决不许她再耽搁。(“我”盼着什
么
?
这里是怎么写出“盼”的心情的
? )
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的