2017年春小学一年级语文下册人教部编版第一单元《小青蛙》
别妄想泡我
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2021年01月20日 12:29
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一年级语文下册人教部编版识字课文
3
《小青蛙》教学设计
【设计说明】
《小青蛙》是一首 儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学
生的想象、
启发学生 开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，
以学生的活动作为教学
活动的重点， 以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同
时采用归类识字、字谜识 字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求
使每位学生都喜欢识字，
能 主动识字，
激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识
字能力，并有意识地 将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
【教学目的】
1
、
通过儿歌诵读，认识“清晴”等
12
个生字和病字旁
1
个偏旁，会写“青，清，
”等
7
个生字和横折提
1
个笔画
。
2
、
3
、
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重难点】
了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律
【教学准备】字词卡片
投影仪
【教学过程】
一、激趣导入
1.
简笔画激趣。
今天，老师带来一位新朋友，你们想认识一下它吗？
师在黑板上画一只简笔画的小青蛙（生：小青蛙）
师：老师喜欢你们把话说完整，谁 能把刚才老师的动作用
:
谁在什么地方做什么
?
说出来？
（生：老师在黑板上画了一只小青蛙。师：如果你能加上个时间，再说说画了一只什么样子的
小青蛙就更 好了？）
（生：上课了，老师在黑板上画
了一只可爱的小青蛙。
）
2.
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗 ？那就来写写小青蛙的名字吧？
(
板书：小青蛙相机学习
“青”字
)
(1)
教师指导书写
青
。
上下结构：青（月字旁）①导学：认真看一下：
青
字共几笔，每笔在 田字格中的什么位
置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边 强调：
竖在竖中线上，
下面
月
的
丿
变成
丨
，
横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
和它打个招呼吧！
(
学生齐读课题：
3
小青蛙
)
3.
课件出示漂亮的小青蛙。你见过小青蛙吗？
4.
谁能用：小青蛙会——
小青蛙是——
小青蛙喜欢——
小青蛙在——
小青蛙有——
向我们大家介绍一下你对青蛙的了解。
5.
青蛙穿着一件绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
(
青
)
6.
导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
（打开书本
P6
）
设计意图：
用有 趣的简笔画把学生带入情境，
拉近了学生与小青蛙的距离，
既让学生感到
新奇，
又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，
同时老师设计了两次说话的内容，
让学生在
学习的同时培养了说话能力，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(
一
)
初读课文。
1.
教师范读，要求学生仔细听，并小声跟读。
2.
导学：这首儿歌多有趣呀！你们想读吗？（出示课文，提出要求）
①请大家自由读课文，边读边圈画二类生字。
②如果圈出的字不认识，借助拼音或向同桌、老师请教。
③读完后，请你们把圈画出的生字读三遍。
④数一数这篇小儿歌有几行，几句话？
3.
反馈检查：这首儿歌
6
行，
3
句话，句号是判断一句话的标准。
大家一起读读课文。教师相机正音。
(
二
)
随文识字。
★学习第一句。
1.
指生读第一句。
2.
指生评议朗读。
3.
赛读。
4.
相机学习生字
清、晴、眼、睛
。
(1)
指生领读生字。
(2)
先引导学生观察；说一说发现了什么。
(3)
汇报交流：
预设一：
清、晴、睛
三个字的读音有点像
,
拼音里都有
ing
，字形里面都有
< br>青
字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：
清
，清水的
清
。
追问：你是怎么知道的？
导学：带
三点水旁
的字表示与水有关，谁还能 说出带
三点水旁
的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴
： 太阳出来就表示天气晴，所以是
日字旁
，表示与太阳有关。
(
出示晴天的图片
)
导学：谁能给
晴
找个反义词？
(
出示阴天的图片
)
扩词：雨过天晴、晴空万里。
(
练习说话
)
睛
< br>的部首是
目字旁
，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定 要注意保护自己
的眼睛。
②导学：怎样区分
睛
和
晴
？
③想想还能给
青
加上什么部首，组成哪些字。
(
发现生字中的
请、情
预设二：
眼、睛
都是
目字旁
。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.
指导朗读。
(1)
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)
男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.
指生读第二句。
2.
相机学习生字
保、护、害、事、情
。
(1)
引导学生交流如何识记这几个生字。
(2)
指生领读生字。
3.
指导朗读。
(1)
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)
全班比读第二句。
★学习第三句。
1.
指生读第三句。
2.
指生评议朗读。
3.
赛读。
4.
相机学习生字
请、让、病
。