固元膏做法-

2021年1月20日发(作者：元结)
一年级下册语文教案
-3
小青蛙

人教部编版

部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教学设计

设计说明：





《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启 迪
学生的智慧、
激发学生的想象、
启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学 生的
生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，
让学生自主 发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、谜语识字、看
图识字、
组词识字、
生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，
力求使每
位学生都喜欢识字，
能主 动识字，
激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养
学生的识字能力，并有意识地将 识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，
随时在生活中识字。


教学目标：


1
、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等
12
个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、
情、请”三个字和横折提一个笔画。







2
、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。







3
、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。


教学重难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。


课前准备：




1.

教师准备：

(1)

课文相关图片、头饰。

(2)

辅助课件。















2.

学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。


课时安排：
1
课时。


教学过程：


一、谜语导入，激发兴趣。


1.
同学们，我们先来猜个谜语。


课件出示：
“绿衣小 英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”谁给大家读
一读？


2
、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？

师：你们真会猜谜语，知道抓住重
点。


3
、青蛙是个小 英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青
蛙》
。贴出课题，齐读课题。< br>

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距
离，
既让学生感到新奇，
又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，
也为整堂课< br>的学习做了铺垫。


二、学科融合，知识拓展。


1
、你对青蛙有哪些了解呢？


2
、学生汇报。





预设：学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青
蛙的了解。


2
、师：你们的知识真丰富，能把各科学到的知识融会贯通，真棒！


三、学写“青”字。


1
、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）





师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。


3
、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。




（
1
）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。




（
2
）看一下它的笔顺。
（课件演示）


（
3
）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。 下面
是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）




（
4
）写在书上，描一个，写一个。
（播放音乐和写字姿势图片）




（
5
）评价展示。
（实物投影展示）




（
6
）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大
家读一读吧！
（幻灯片出示词语）


设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机

指导学生写字。
在进行写字教学时，
要注重引导学生自主读字，
观察生字在田字
格中的占位， 以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等
美观地书写生字，培养学生良好的写字 习惯。



四、学习“青”字族的字。


< br>1
、师：
“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文
中和“青”长得很像的生字。



2
、学生读文，圈画。



3
、学生汇报。课件出示这几个字。


< br>4
、
这几个字有什么相同点？
（读音相似，
都有
“青”
字）
“青”
就是它的声旁。



5
、他们有什 么不同呀？（部首不同）对，部首是它们的形旁。这样的字我们
就叫它形声字。

< br>6
、哪两个字长得最像？（晴和睛）你是怎么记住他们的？（课件出示，比较日
字旁和目 字旁。
）



7
、我们让这五个形声字做个自我介绍吧！我先来！




（
1
）师举“清”字：我是清，清水的清，所以我是三点水。




（
2
）你们也来试试吧！
（学生分小组，举卡片做介绍）




（
3
）谁来介绍给大家听？（学生戴头饰，在前边介绍）


设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常

扎实。
在读准字音、
识记字形等方面花了很多时间，
能够充分调动学生学习生字
的积极性，并 使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效
地调动了学生识字的动力和兴趣。


五、课中操。



师：你们的介绍真精彩，下边我们就来放松放松。

播放《小青蛙找家》
，学
生边跳边唱，尽情放松。

六、巩固“青”字家族。



1
、
你们真是一群 可爱的小青蛙！
小青蛙们，
你们喜欢魔术吗？变魔术就要快，
下面就是见证奇迹的时刻 ！





（
1
）教师示范：青蛙的“ 青”
，变！
（清水的“清”
）





（
2
）同桌互变。





（
3
）全班展示。


2
、
学习语文一定 要联系生活，
在生活当中，
我们要学语文用语文。
（出示幻灯片）
让我们走进 超市，挑选你需要的物品。再看看超市的警示语，你认识吗？


3
、除了这 几个“青”字族的字，在生活中，你还见过“青”字族的字吗？（蜻、
静、精）


师：你们真是生活中的有心人；你们真是识字小能手！


七、学习“情”和“请”的写法。


1
、只认识不行，光说不练嘴把式，我们现在就动手写一写。


2
、观察结构和笔画。


3
、教师范写。


4
、学生描一个写一个。


5
、评价展示。


八、学习课文，随文识字。


1
、我们把这些字请进儿歌中，我们来读读吧！
（出示儿歌）谁来读一读？还有谁想读？


2
、这几个词语谁能读准？（出示词语）





“保护”是什么意思？你能从课文中找出它的近义词吗？（爱护）


3.
病字框，你在哪见过这个字？（幻灯片出示）


4
、开火车读词语。


5
、拍手读儿歌。


（
1
）
儿歌有几句话？用序号在文中标出。
师：
读书是要动笔，
不动笔墨不读书。


（
2
）汇报。
（
3
句话）


（
3
）指三人读。


（
4
）你读懂了什 么？预设：青蛙保护禾苗吃害虫。
（出示幻灯片，拓展）
；青蛙
是益虫，我们要保护小 青蛙》
（板书）


（
5
）出示幻灯片，进行句子训练。


a
、青蛙是











，我们要爱护它。


b
、
我
们
也
要
做








护







。




（
6
）练习朗读。这是你们的誓言，这是你们的决心，要读得铿锵有力！谁来读
一读？


九、总结延伸


1.
同学们，
学了这首儿歌，
你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？
(
交流怎样保护小青蛙
)

，
保
护







，
保
2.
总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友 ，我们一起保护小青
蛙，
好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，
让他们和我们一 起保护小青蛙
吧！


设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢

小青蛙吗？为什 么？你们以后会怎么做呢？”
这几个问题，
让学生更加明晰
“青
蛙是益虫，我 们应该保护它”
。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了
儿歌的学习，又将保护青蛙的 思想传递给更多的人，可谓“一举多得”
。


十、角色扮演，感情升华。

你们想不想当小青蛙？


（
1
）画青蛙




（
2
）戴头饰表演唱《小青蛙找家》
。


设计意图：与音乐美术课所学内容巧妙融合，让他们在学习了一段时

间后，放松一下，为后一阶段的学习做好准备。


布置作业：


自选：
a
、把儿歌读给爸爸妈妈听。


















b
、表演给爸爸妈妈看。


教学反思


1.

导入新课时采用猜谜语的形 式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”
的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。


2.
能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构 字规律，
字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。


3.
本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种
形式 ，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

一年级下册语文教案
-
《小青蛙》

人教部编版


《小青蛙》教学设计


















教学目标：

1
、认识“清、晴”等
12
个生字 和病字旁
1
个偏旁，会写“青、请、气”
3
个字和横折提
1
个笔画。

2
、学习“青”字族形声字，理清形声字的特点，正确区分“青”字族形声
字。

3
、正确朗读儿歌。

教学重难点：

学习“青”字族形声字，理清形声字的特点。

教学过程：

一

导入

1
、谜语导入。我来读，你来猜。你是怎么猜出来的？

2
、板书课题，学习青字的写法

3
、教师两种方法读课题，哪种好？说一说为什么，齐读课题。

二

初读识字

1
、小青蛙还给咱们带来一首儿歌呢，
请同学们打开课本 ，
借助拼音读一读，
注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2
、读完后圈出生字，用横线画出与生字有关的词语，多拼读几遍

3
、同学们读得可真认真啊！
词语宝宝都想跟你们打招呼了，
你认识他们吗？
（出示带 拼音词语）

a
先自己读一读，再指名读相机正音。

b
调 皮的词语宝宝把帽子摘掉了，
你还会读吗？指
3
名小老师领读，
再齐读。
C
生字宝宝和他们的小伙伴分开了，你会读吗？指
3
名读，再齐读。

出示“清、晴、睛、情、请”

看这几个字有什么特点？（学生交流）
右边都有“青”
，它们的读音还和“青”相似呢，出示拼音读一读。右半部
分的
“ 青”
可以表示这个字的读音啊，
那么能表示读音的这一半我们给它起个名
字叫声旁。跟 我读“声旁”
。这几个字的声旁是？

不一样的是什么？（偏旁不同）
，都有那些偏旁？偏旁不同意思也就不同。

先看
“清”
它的声旁是谁来？偏旁是什么？和什么有关？出图观察清水的样
子进行描述 。原来这么干净这么透明就是“清”
，所以偏旁三点水就能表示“清”
的意思。读词语“河水清 清”
。

“晴”出图，看这里有个大大的太阳说明天气怎样？出词语“天气晴”
，天

固元膏做法-

固元膏做法-

固元膏做法-

固元膏做法-

固元膏做法-

固元膏做法-

固元膏做法-

固元膏做法-