两只青蛙课文_两只青蛙课件教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 12:37
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两只青蛙课文
_
两只青蛙课件教学设计
课文《两只青蛙》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
老井里住着两只青蛙，一只大，一只小。每天，他俩唱
着一首老歌，
眯着眼睛，
欣赏着从井口射进来的一缕阳光。
这天 ，
小青蛙说：
“我们老闷在井里，什么也不知道，为什么不到外面去看
看呢！
”大青蛙说：
“有什么好看的，天不就井口那么大吗？爬出去很
危险的呀，还不如这儿舒服哩。
”
小青蛙没有动摇自己的决心，
他沿着又滑又陡的井壁向上爬去 ，跌下来，又继续爬。爬呀爬，爬呀
爬，有一天，终于爬出了井口。他惊奇地瞪大了眼睛：呀！多大多大
的天啊，多美多美的地啊！
夕阳西下，月亮出来了，小河那边传
来阵阵蛙声，
小青蛙兴奋得边跳边喊：
“兄弟们，
我来了！
”
这时，
井底的大青蛙，打了一个哈欠，懒洋洋地说：
“唉，头昏脑涨的，还
是睡觉吧！
”
【教材简说】
《两 只青蛙》是义务教育课程标
准实验教科书语文
(
湘教版
)
二年级下册 第八单元中的第三篇课文。
这
是一篇童话故事
,
讲述了两只住在井里的青蛙< br>,
一只凭着自己的毅力
爬出了井口
,
展现在眼前的是一片新天地。另一 只却固执地认为天只
有井口那么大
,
担心爬出去危险
,
于是固守在井 里而无所事事。
课文语
言生动形象
,
能让学生受到启发。
【学习目标】
1
借助拼音
,
认识
16
个生字。
2
能正确、
流利、
有感情地朗读课文。
3
理< br>解课文内容
,
明白看问题不能太片面
,
干事情只要有恒心、
有 毅力就会
获得成功。
【教学方案一】
一
激趣引入
1
播放青蛙
1
叫声的录音。
2
小朋友们
,
听听
,
这是谁在叫呀
?
能说说它们的< br>样子和本领吗
?
3 (
板书课题
)
齐读课题。
。
二
初读感知
,
认读生字。
1
自由大声地读课文
,
要求
:
借助拼音
,
读准字音
,
读通句子。
2
划出生字词
,
读读认认
,
然后同桌之间相互检查读。
3
检查生字读音。
a)
齐读带拼音的生字。
b)
开火
车认读去掉注音的生字
,
对于读不准音的字
,
拼一拼
,
再读一读。
4
指名分节读课文
,
学生评价。
5
整体感知
:
读了课文
,
你知道
了什么
?
三
以读为本
,
深入感悟。
1
通过读课文
,
你们已经
知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法< br>,
它们是怎么说的呢
?
指名说。
a)
男女生分角色读两只青蛙的对话。
b)
讨论它们俩的想法
有什么不同
?(
师适时引导学生联系第一自 然段来理解
,
明白小青蛙为
什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。
)
c)
指名
读。
2
小青蛙是怎么做的
?
在课文中找一找
,
读一读。
a)
指名读。
b)
课件演示
:
启发想像
,
体会情感。
☆
小青蛙在努力向上爬的过程中
,
会再现什么情况
?
它又会怎么想呢
?
☆你想对小青蛙说些什么呢
?
c)
指导朗读
,
体会小青蛙向上
爬的决心与艰难。
d)
课件演示
:
学生为小青蛙鼓励加油。
e)
用“终于”说话。
3
终于爬出井口的小青蛙
,
看到了什么
?
a)
指名读出找到的句子。
自由练读。
b)
指名读
,
学生评价。
c)
感情朗读
,
表演读。
d)
启发想像
:
小青蛙到底看到了什么
,
发出这样的感叹呢
?
先自由想像说
,
再借助画面< br>,
加入想
像更具体地说。
e)
齐读。
4
小青蛙还见到了谁
?
2