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2021年1月20日发(作者：喻绍武)

【小学语文】二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计板书

教材特点

（一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事
;
讲的是几只天真活
泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中
;
了解了妈妈的样子特点
;
在不知不觉中自
己的身体也发生了变化
;
最后变成了小青蛙
;
并和妈妈一起捉害虫。

（二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化;
和小蝌蚪
在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下
;
怎样找到青蛙妈妈的经历
;
并从中培养学生的
阅读理解能力和想象力
;
这是本课的重点
;< br>也是难点。教学时应通过多种方
法引导学生自主阅读、自主感悟
;
积累和运用语 言。

课时内容预设：

第
1
课时重点读通课文
;
认识本课“我会认”中的
13
个生字
;
学习课文第
1
节
;
了解小蝌蚪的特点。

第
2
课时学习课文第
2
～
6
节
;
了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历
;< br>学习分角色朗读课文。

第
3
课时学习课文
;
了解小 蝌蚪是怎么变成青蛙的
;
朗读课文总结导行
;
完成
书面作业
;
会用“已经”说话。

教学目标

（一）

认知目标：

1
．通过细读课文
;
了解小蝌蚪在找妈妈的历 程中
;
逐渐发育成青蛙的几次形
体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2
．通过小组交流讨论
;
使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征
;
培养
学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。

3
．知道青蛙是有益动物
;
会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙
;
做环保小< br>卫士。

4
．会正确流利、有感情地朗读课文。

（二）动作技能目标：

借助手指玩具
;
分角色演一演
;< br>使学生在朗读表演中
;
进一步理解词句的意思
;
充分开发学生的多元智 能。

（三）情感目标：

1
．激发学生探索自然科学知识的热情< br>;
能自觉保护小蝌蚪和青蛙
;
争做环保
小卫士。


1 / 9
2
．通过小组合作
;
培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3
．通过质疑、解疑
;
使学生体会到学习的快乐。

教学策略

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习< br>方式
;
语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据
;
构
建信息环境下“主体参与”教学模式。


（一）教法：
1
．采用变序教法
;
可抓住学生提出的问题
;
学生想深入了解哪 个问题就学习
哪一部分。这样能更好地发挥学生的积极性和主动性
;
提高学生的阅读思 维
能力和语言表达能力
;
培养他们边读书边思考的良好习惯。

2< br>．多元智能驱动法：引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画
等多种方式
;< br>充分调动各类情感因素
;
促使学生形成最佳的情绪状态
;
从而积
极、有效地投入学习。


（二）

学法：

重 视学生的个体参与
;
尊重学生的学习意愿
;
我为本课预设的学法是：

1
．探究法：学生可以围绕课题提出问题
;
在阅读过程中自行发现、自行建< br>构知识
;
获得成功的愉悦。

2
．合作讨论法：在解决问题时 先自己找答案
;
再在四人小组里交流
;
最后小
组代表发言
;
让学生在学习中学会合作。


（三）教具、学具准备：

1
．教师准备青蛙和小蝌蚪的贴图。

2
．学生准备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。


（四）板书设计：

采用贴图式板书
;
直观、形象
;
符合儿童心理特征
;
调动学生积极性。

（五）课外学习资源搜集与处理：

1
．课前请学生搜集有关小蝌蚪与小青蛙方面的常识与图片。

2
． 提供小蝌蚪生长过程的图片一组
;
让学生按顺序贴图并进行说话训练。

3
．自制拇指玩具一套
;
准备自己分角色朗读。

4
．课后提供课外相关学习资料三份
;
以扩大学生的知识面
;
提高语文综合素
养。

教学流程：

第
1
教时


2 / 9
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈

1
．读题
< br>2
．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎
么找到妈妈的 ？


（二）读通课文

1
．自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）

2
．读给同桌听
;
互相正音。

3
．看连环画
;
找到相应的小节
;
一起读一读。

4
．自由选择文中的一个小节读给大家听。


（三）学习生字


见
PPT
会认字

塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓

会写字

两、哪、皮、跳、就、肚、孩、

生字组词

塘
t
á
ng
鱼塘
y
ú
t
á
ng
池塘
ch
í
t
á
ng
脑
n
ǎ
o
大脑
d
à
n
ǎ
o
脑袋
n
ǎ
o dai
头昏脑涨

袋
d
à
i
袋子
d
à
i zi
一袋
y
ī
d
à
i
酒囊饭袋

灰
hu
ī

灰色
hu
ī
s
è

灰心
hu
ī
x
ī
n
万念俱灰

哇
w
ā

好哇
h
ǎ
o w
ā

哇啦
w
ā
l
ā

教
ji
à
o
教室
ji
à
o sh
ì

教育
ji
à
o y
ù

因材施教

捕
b
ǔ

捕鱼
b
ǔ
y
ú

捕蝉
b
ǔ
ch
á
n
捕风捉影

迎
y
í
ng
迎接
y
í
ng ji
ē

欢迎
hu
ā
n y
í
ng
曲意逢迎

阿

ā

阿姨ā
y
í

阿婆ā
p
ó

刚正不阿

姨
y
í

阿姨ā
y
í

姨妈
y
í
m
ā

宽
ku
ā
n
宽阔
ku
ā
n ku
ò

宽大
ku
ā
n d
à

宽大为怀

龟
gu
ī

乌龟
w
ū
gu
ī

海龟
h
ǎ
i gu
ī

龟年鹤寿

顶
d
ǐ
ng
头顶
t
ó
u d
ǐ
ng
山顶
sh
ā
n d
ǐ
ng
灭顶之灾

披
p
ī

披衣
p
ī
y
ī

雨披
y
ǔ
p
ī

披红挂绿

鼓
g
ǔ

敲鼓
qi
ā
o g
ǔ

打鼓
d
ǎ
g
ǔ

一鼓作气


3 / 9
两
li
ǎ
ng
两岸
li
ǎ
ng
à
n
两岸
li
ǎ
ng
à
n
一刀两断

哪
n
ǎ

哪座
n
ǎ
zu
ò

哪儿
n
ǎ
er
皮
p
í

皮袄
p
í

ǎ
o
牛皮
ni
ú
p
í

皮开肉绽

跳
ti
à
o
跳高
ti
à
o g
ā
o
跳远
ti
à
o yu
ǎ
n
上窜下跳

就
ji
ù

就是
ji
ù
sh
ì

就来
ji
ù
l
á
i
一挥而就

肚
d
ù

肚子
d
ù
zi
肚子痛
d
ù
zi t
ò
ng
小肚鸡肠

孩
h
á
i
孩子
h
á
i zi
孩童
h
á
i t
ó
ng
填空过渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。

（四）学习课文第一节

1
．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文
;
自由读、指名读读。

2
．根据课文内容同桌合作画一幅画。

3
．对照课文
;< br>评一评画得对不对
;
为什么？（检测学生理解句子的能力）

4
．朗读课文
;
表现小蝌蚪的活泼可爱。

5
．仿 照《小蜻蜓》的曲调
;
学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱
;
黑灰身
子大脑袋
;
甩着长尾水中游
;
游来游去多快活！）

（五）课后延伸


1
．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）


2
．小 蝌蚪是怎么找妈妈的
;
我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙
方面的知识。


第二教时



（一）复习导入
;
引出问题

1
．鼓励学生用不同形式展示 上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好
方法
;
读课文说出小蝌蚪的样子
;
展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画
;
唱上
节课教的儿歌等等）

2
．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿
;
那这节课
;
你 们还想知道什么？

学生质疑
;
构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道 的问题进行学习、
研究。（二）围绕问题
;
探究学习

学生想先深入了解哪个问题
;
就先学习哪一部分。

问题
1
：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？


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