两的组词-

2021年1月20日发(作者：郁连城)
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人教版五年级语文上册电子教案



人教版五年级语文上册电子教案
1


学习目标



① 认识
4
个生字



② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证
的看待事物。



③ 巩固本单元学到的说明方法。



教学重点



领悟说明文的表达方法。



课前准备



收集资料了解灰尘与人类生活的联系。



教学过程



一、创设情景，激趣导入



教师说：“平 时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢
?< br>今天我们就来学习第
12
课《假如没有灰尘》
。”
板书课题。



二、初读课文，了解大意



①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行
?


②出示生字生词指明带读：
勿

尘埃

拂拭

饱和

依附

湿漉漉

朝晖

日晕

单
调



三、依照提示，自学讨论



①指明读阅读提示。



②先默读思考：
灰尘有什么特点和作用，
然后与小组同学讨论，
作者是怎样
说明这些特点和作用的
?


③小组合作完成表格。



灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法



教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。



四、全班交流，点拨指导


1
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小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。



五、小结感悟，延伸拓展



①指名读
4.5.6
自然段的最后一句话，
你从中得到什么启示
?(
人们看成有害
的东西往往有 其不可忽视的存在价值，要正确认识。
)


②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢
?


③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。



板书设计：



灰尘的特点



灰尘的作用



使用的说明方法



细小



削弱阳光



列数字、做假设



易吸收光波较长的其他色光



使天空呈蔚蓝色



做假设



具吸湿性



调节气候，气象万千



做假设



点评：



重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从
2001
年参加课改 以
来，
通过抓集体备课促进教师专业素质发展，
取得了很大的成效。
以上就是 该区
在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：



一、
感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，
经过一个< br>暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋
斗的精神实在令人 感动。
更令人感动的人，
他们愿意将自己的研究成果无私地奉
献出来，
给全国 的实验老师提供备课的思路。
所以，
我想老师们在看到这些教案
时，
不应该窃 喜又有了应付检查的材料，
不应该产生偷懒的想法，
因为这是彼时
彼地的教案，
不一定都适合你。
老师们要感谢他们的最好方式是，
对他们的教案

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提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。



二、
感想。
九龙坡区探索出来的集体备课、
网络备课曾经在天津的 经验交流
会上介绍过，
当时我就觉得这是一种很好的教研形式。
它发动集体智慧、群策群
力，
准备出一份水准较高的教案，
同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全
可以把这个时间用在学习提高上。
面对这样一份相对“标准化”的教案，
老师需
要做什么呢
?
第一需要做的是根据本班的实际情况调整、
完善教案;
第二更需要做
的是记好“教学反思”，
看看自己在实施教案的过程中，
有哪些需要改进的地方，
大到整个的设计思路，
小到某一个问题的提问方式，
都可以重 新思考，
虽然本课
时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。


三、
感慨。
小学语文课改已经进入了第五年，
第 一批参加课改的老师和学生
也用到了五年级上册教材。
课程改革对老师观念的冲击是显而易见的 ，
师生在此
过程中的收获也是有目共睹的。
但综观近一年多的课程改革的进展，
使人不禁有
“慢”下来，
甚至是“走老路”的感觉。
个中原因自然是很复杂的，但我以为大
致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了
;
第二越来
越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚
;
第三受某些专家的影响，加之一 些

瓶颈问题无法突破。
而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，
老师的 探索热
情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，
也为自己 以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不
光得到了某些备课上的便利，更应 该为他们的精神而感动。



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【教学准备】



1
、课件。



2
、小黑卡片：



写上名言：



⑴ 成功是克服困难而来的。



⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。



【教学过程】



一、谈话导入



1
、从单元及导语入手：


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我们继续学习第四单元 ，
这个单元的课文主要是讲生活中的启示。
今天老师
引领着同学们去罗马广场，去看看 那美丽、古老、人们向往的地方。



2
、学习星罗棋布：



师：请看图，你看到了什么。



(
村庄、街道。
)


师点着图说：
星罗棋布的 村庄环抱着罗马，
如蛛网般交叉的街道一条条通往
城市广场。



3
、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说
了一段意味 深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假
如你发现走这条路不能到达目的地的 话，就可以走另一条路试试。



4
、师：通往广场的路不止一条 。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读
课题。



5
、这是一篇略读课文，该怎么学
?


(
生：自读自悟。
)


二、初读课文，理解字词



(
点击自读自悟
1
。
)


自读自悟：



1
、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。



2
、你读懂了什么
?


⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说
你读懂了什么
?


⑵ 学生自由学习。



⑶ 学生汇报：



① 谁来说说你读懂了什么
?


② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说
吧
!


(
学生自己说理解，不会的同学帮忙。
)


③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。



三、品读课文，理解内容


4
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1
、师：父亲 的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理
解这句话吗
?


(
肤浅的、字面上的意思。
)


师：
这句话的含义非常深刻，
包含着丰富的人生哲理，
给我们以生活的启示。



2
、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。



(
点击自读自悟课件
2
。
)


自读自悟：



“通往广场的路不止一条”是生活的启示，
细读课文，
想想哪部分内容给你
留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：


⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。



⑵ 汇报交流：



师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深
?


生：织毛衣。



师：你喜欢哪个句子
?


句子
1
：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。



(
出示句子课件。
)


师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的
?


(① 梦想;② 想出念头;③ 有设计、认可;④ 当众认购。
)


师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。



(
齐读
4
～
9
段。
)


句子
2
：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。



师：这句话为什么给你印象最深呢
?


师：多么大的 困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常
低落，该怎么读呢
?
把第 十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。



(
练读、指名读、评议。
)


师：幸福之路被困难堵住 了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作
者告辞回家，此时此刻，他会想什么
?


(
引出父亲的话，读。
)


师： 在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了
(
成功
)
。


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