人教版四年级数学平行四边形和梯形教案设计
别妄想泡我
584次浏览
2021年01月20日 12:59
最佳经验
本文由作者推荐
小学六年级语文课本-
人教版四年级数学平行四边形和梯形教案设计
教学目标：
1.
通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念， 发
展学生的空间观念。
2.
通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严
谨。
3.
在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，
感受数学的价值。
教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。
教学难点：理解各种四边形之间的关系。
教学准备：
2.
学具：直尺，三角板，粗水笔，课堂练习题卡。
教学过程：
师：同学们，喜欢玩游戏吗
?
好，我们来玩一个“猜图形”的游
戏，谁想来< br>?
面向全体：请同学们提供准确的信息。
面向猜者：请你根据大家 的描述来猜是什么图形，好吗
?
准备好
了吗
?
开始
!
教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提
供信息逐个猜，在此过程中 教师注意即时评价学生或纠正学生的错
误。
师：长方形和正方形我们已经很熟悉了， 所以大家的描述既准确
又充分，
(
拿下长方形和正方形
)
而描述平行 四边形和梯形的时候，
有些同学的描述就不够准确了。本节课我们就来进一步认识它们。
(板书课题：平行四边形和梯形
)
二、联系生活，感知图形。
师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。
这是一张“校园一角”的 图片
(
课件出示
)
，请看屏幕。请同学们
找一找，有平行四边形和梯 形吗
?
学生汇报。
师：来看看同学们找得对不对。
(< br>课件演示图片中隐藏的平行四
边形和梯形
)
师：看来平行四边形和梯形在生活中应用十分广泛。
【设计意图：平行四边形和梯形 在实际生活中有着广泛的应用，
老师通过一张图片
(
教材中的主题图
)
说明几何图形无处不在，启发
学生用数学的眼光去观察、去思考、从而激发学生求知的欲望。】
三、自主探究，建构概念。
学生说明，当学生说出“平行”时要让学生到黑板前用手指出平
行的对边。
学生指黑板图形说明平行四边形和梯形中平行的对边。
师：这只是我们通过观察得出的结果，真的是这样吗
?
师：一号题卡上就有 一个平行四边形和一个梯形，请同学们利用
直尺和三角板，用画平行线的方法来验证一下它们的对边真的 平行
吗
?
拿出一号题卡和工具，开始吧
!
学生独立操作，教师巡视指导。
师：请大家快速收好工具。谁能说说你的验证结论
?
学生汇报。
(
指定一名学生到实物投影前就图说明。
)
师 ：你们的结论也是这样吗
?
那么其它平行四边形和梯形是不是
也具备这样的特征呢?
我们先来看一组平行四边形。
(
课件演示：出
示
3
个 平行四边形。
)
点击课件呈现：两个平行四边形验证两组对边分别平行。
师：现在证实大家的发现是正确的。现在谁能试着说说怎样的图
形是平行四边形呢
?< br>
学生概括，教师根据学生回答抓住关键词板书。
板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
师：齐读。
师：再来看梯形。
(
点击课件：呈现
3
个梯形
)
。
师：第一个刚才验证过了，发现梯形的一组对边平行，另一组对
边不平行。现在我们用电脑验证 后两个。
点击课件呈现：第二个梯形验证。
教师指图说明：这是一组对边平行，另一组呢
?(
生：不平行
)
师：是的，很明显，无需验证。
点击课件呈现：先验证第三个梯形的一组对边平行。
师：另一组呢
?
不太确定的情况下需要用工具验证一下。
点击课件呈现：再验证第三个梯形的另一组对边不平行。
师：看来我们刚才的发现是正确的。现在谁能说说什么是梯形
?
学生叙述，教师根据学生板书。
板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
师：齐读。
师：< br>(
指板贴平行四边形和梯形图
)
平行四边形和梯形虽然都是四
边形，都 有对边平行，但也有不同，谁注意到了
?
生：平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。
教师在黑板上的板书中标出重点号。
四、应用练习，巩固新知。
师：大家已经知道了什么叫做平行四边形、什么叫做梯形，请你
判断一下好吗
?
点击课件呈现题目：下面的图形中
.
是平行四边形的画“√”，
是梯形的画“O” 。
师：这些题就在
2
号题卡上，请大家快速完成。
学生完成。
师：你是怎么写的
?
说一说。
学生汇报，教师在实物投影上标注。
结论：长方形和正方形是特殊的平行四边形。
【设计意图：在学生建立的概念之后， 设计应用概念判断的环节，
目的是让学生在认知冲突中完成对于新知的顺应，完善学生的思辨
能 力。在探讨“长方形是不是平行四边形”这一问题时，要为学生
搭建质疑、争论、思维碰撞的平台，在争 论中，学生更深入理解了
平行四边形是“两组对边分别平行的四边形”，进而明确长方形符
合这 一特征，也是平行四边形。但它也有特殊，特殊在它的四个角
都是直角，也为下面“明确关系”的环节作 了铺垫。】
五、明确关系，提升认识。
师：长方形和正方形是特殊的平行 四边形。那么我们研究过的这
些四边形之间有怎样的关系呢
?
请看屏幕。
课件演示：
师：
(
一边演示一遍讲解
)
我们用椭 圆形的圈表示四边形，它包含
着梯形和平行四边形
;
平行四边形包含着长方形和正方形
;
长方形里