平行四边形和梯形教学设计及反思案例
余年寄山水
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2021年01月20日 13:04
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平行四边形和梯形教学设计及反思案例
平行四边形和梯形 是新课标教材四年级上册的内容。
学生已经学习
过有关四边形的知识，
对平行四边形也 有了初步的认识。
这一节课要着
重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、
长方形的关 系，
梯形在这里
是第一次认识，
除了教学梯形的特征外，
还要说明它与平行四 边形的联
系和区别，能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。
此外我针
对学生 习惯于被动地听，而不善提问、不善创新的现状，做了点有益的
尝试。
教学内容：教科书
70-72
页的内容。
教学目标：
1
、
使学生认识平行四边形和梯形的特征。
理解平行四边形和梯形的联
系和区别。
2
、使学生会画平行四边形和梯形的高。
3
、使学生理解平行四边形的底和高以及梯形各部分名称。
教学难点：画平行四边形和梯形的高。
教具、学具准备：直尺、三角尺。
教学过程
一、回顾旧知，引入新课。
师：
我们以前已学 过很多图形了，
请认真观察下面图形它们是由几条边
围成的？（课件出示）
生：四条。
师：你观察得真仔细。由四条边围成的这些图形叫四边形。
师：在这些四边形中，你最熟悉的是什么图形？
生：长方形，正方形。
师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？
生：长方形的对边相等
,对边平行
,
四个角都是直角。（板书）
生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。（板书）
师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？
生：是。
师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。
师：
你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形和梯形）。
生：平行四边形和梯形。
师：
你们认识得真多，
这节课我们就一起 来探究一下平行四边形和梯形
的有关知识。（板书课题）
二、合作学习，探究新知
（一）动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。
师：
平行四边形和梯形 又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它
们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并 相互说说你是
怎样发现的？四人小组活动开始。
生：学生活动，教师巡视。
（二）教学平行四边形的特点。
1
、汇报发现。
师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？
（指名说说平行四边形的特点）
师：谁还有其它的发现吗
?
2
、
验证结论
师：
刚才有的同学找到平行四边 形的两组对边是互想平行的，
我们一起
来验证吧，
请看大屏幕！
（大屏幕展示 方法：
用直尺、
三角尺平移验证）
3
、总结概念。
师：
（边操作边说）
这组对边平行，
这组对边也平行，
两组对边都平行。
师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名
回答）
师：请打开课本
71
页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。
揭示概念：［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（并板书）
4
、引导学生找出关键词。
师：在这定义中
,
你认为哪些词语比较重点？
生：两组，
平行，
四边形。
师：你真会找。我们把重点词读重音，齐读一遍。
生：学生读。
师：下面我们男女同学比赛，看谁读得好。（男女分别读）