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2021年1月20日发(作者：姜习)
【精品】人教版中考

语文修改病句练习题及答案


一、中考语文专项练习：修改病句

1
．
修改下面病句。


（
1
）最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听 闻的交通事故不
再发生。


修改意见：
________

（
2
）支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。


修改意见：
________

【答案】

（
1< br>）应将
“
不再
”
改为
“
再次
”



（
2
）在
“
过敏性鼻炎
”
后 加
“
患者
”


【解析】
【分析】本题考查语病辨 析和修改能力。（
1
）否定不当。应将
“
不再
”
改为
“
再
次
”
。（
2
）成分残缺。在
“
过敏 性鼻炎
”
后加
“
患者
”
。


【 点评】病句类型主要有
:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、
不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修
辞妥不妥。要 想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定
的方法，如语感审读法、枝干 梳理法、逻辑分析法。


2
．
年级举行汉字书写比赛，下面是主持 人一段结束语，其中两处画线句均有语病，请修
改。同学们，写字水平能反映一个人的语文素养。
①
希望本次活动能激发同学们的写字水
平；
②
也希望大家通过持之以恒不间 断地练习，写出一手美观的汉字。

修改
①
：
________
。

修改
②
：
________
。


【答案】
“
水平
”
改为
“
热情
”
或
“
激发
”
改为
“
提高
”
；删去
“
持之以恒
”
或
“
不间断
”
。

【解析】
【分析】本题考查改病句。要根据不同病句类型，判别错误之处，有针对性地改
正 。
①
搭配不当。
“
激发
”
与
“
水平
”
不搭配。把
“
水平
”
改为
“
热情
”< br>或
“
激发
”
改为
“
提高
”
即可。< br>②
语意重复。把
“
持之以恒
”
或
“
不间断< br>”
去掉即可。

故答案为：
“
水平
”
改为< br>“
热情
”
或
“
激发
”
改为
“
提高
”
；删去
“
持之以恒
”
或
“
不间断
”
。

【点评】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不
明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对， 三
看修辞妥不妥。分别改为
“
激发同学们的写字热情并提高写字水平
”
，
“
持之以恒地练习
”
。


3
．
下面一段话中有
4
处错误，请找出来并改正。


四日市的居民常年累月地吸入被二氧化硫及各种金属粉尘污染的空气，呼吸器官受到损
害，很多人患有呼吸系统疾病，如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等
……
。既然四日市呼吸< br>系统病患者大多一离开大气污染环境，病症就会得到解决，所以人们把这种病统称为
“
四 日
市哮喘病
”
。

【答案】

①“
常年累 月
”
改为
“
长年累月
”
；
②
删掉
“
等
”
及省略号后的句号（或删掉
“……”
）；
③“
既然
”
改为
“
由于
”
或
“
因为
”
；
④“
解决
”
改为
“
缓解
”
。


【解析】
【分析】
①
用词不当，把
“常年累月
”
改为
“
长年累月
”
；
②
标 点误用，删掉
“
等
”
及
省略号后的句号（或删掉
“……”< br>）；
③
关联词使用不当，把
“
既然
”
改为
“
由于
”
或
“
因为
”
；
④
搭配不当 ，把
“
解决
”
改为
“
缓解
”
。


故答案为：
①“
常年累月
”
改为
“
长年 累月
”
；
②
删掉
“
等
”
及省略号后的句号 （或删掉
“……”
）；
③“
既然
”
改为
“
由于
”
或
“
因为
”
；
④“
解决
”
改为
“
缓解
”
。

【点评】本题考查病句的辨识及 修改和标点符号正确使用的能力。解答时注意病句的常见
类型，如成分残缺和赘余、语序不当、不合逻辑 、结构混乱、重复啰嗦、搭配不当等。结
合具体的语句，准确地辨析语病。最后写出修改的方法即可。< br>

4
．
在学校组织的
“
阅读，遇见更美好的自己< br>”
主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其
中画线句有语病，请修改。


①
这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁心
·
春水 》让我感受到生活的美
好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②
为了
避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。

【答案】

①
把
“
和文学作品
”
刪去。< br>②
把
“
避免
”
或者
“
不
”
删去。


【解析】
【分析】
①
语义重复，诗歌、小说 、散文都属于文学作品，因此应删去
“
和文学
作品
”
。
②< br>不合逻辑，应把
“
避免
”
或者
“
不
”
删去。


故答案为：

①
把
“
和文学 作品
”
刪去。
②
把
“
避免
”
或者
“
不
”
删去。

【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意， 辨析语病的方法一般有以下几种：语
感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，先 理出句子的主干，审
查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝叶，仔细审查修饰成 分内
部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识，所以平
时 要对语法知识多研究。


5
．
下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。



①“
饭后百步走
”
适合平时活动较少、长时间伏案工作、形 体较胖。
②
但是
“
饭后
”
不是刚
吃完饭就立即马上 出去散步，而是在饭后
20
至
30
分钟之后再开始，有助于减少脂肪堆积和胃酸分泌。
③“
饭后不要走
”
，主要针对患有胃下垂或心脑血管疾病如 高血压、冠心病患
者，尤其是体质较差、体弱多病，步行锻炼最好在晚餐后两小时，
④
以有没有气急、气
短、身体微出汗为最大限度。所以，饭后走不走应该因人而异，活动量也要因人而异。

（
1
）第
①
处成分残缺，应在
________
后加上
________
。


（
2
）第
②
处成分赘余，应去掉
________
。


（
3
）第
③
处语序不当，应将
________
与
________
互换位置。


（
4
）第
④
处搭配不当，应把
________
去掉。


【答案】

（
1
）较胖；的人

（
2
）立即
(
或马上
)

（
3
）患有胃下垂或心脑血管疾病如高血压、冠心病患者；体质较差、

体弱多病

（
4
）有


【解析】< br>【分析】
①
句成分残缺，缺少与

适合

搭配的词语，在

较胖
‘
后边加上

的人

;②
句
立即

与

马上

是同义词，去掉其中
-< br>一个
;③
句

患有胃下垂或心脑血管疾病如高血压、
冠心病患者
”
与
”
体质较差、体弱多病

顺序颠倒，调换位置即可。④
句

有没有

使用错误，
去掉
“
有
。


故答案为：
⑴

较胖

；

的人


⑵

立即
(
或马上
)


⑶

患有胃下垂或心脑血管疾病如高血压、冠心病患者

；

体质较差、

体弱多病


⑷

有


【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、 语序混乱、结构混
乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压 缩
句子，看搭配是否得当，找出病因。




6
．
下面语句有语病，请改正。



全校 师生没有一个人不否认，
“
快乐微行动，传递正能量
”
的活动很有意义。
【答案】

应去掉
“
不
”
。


【解析】
【分析】本句属于否定词乱用，应去掉
“
不
”< br>。


【点评】本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当 、搭配不当、前
后矛盾、表意不明、语义赘余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通< br>顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主
干，看成 分是否残缺、搭配是否得当。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修
改方法，平时在语言表达 中，要注意病句的发生。


7
．
下面语段中，画线的
①②
两句中存在语病，第
③
句中有一处标点符号使用不当，请一
一加以改正。①
太阳太热烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相
当平衡，不至于 受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
②
我预料这几年国外，对你
整个的人也有 很大的帮助。
③
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量
安慰你，鼓 励你。


【答案】
①“
热烈
”
改为
“
强烈
”
；
②
将
“
这几年
”
与
“
国外
”
位置互换，或在
“
国外
”
的后面 加上
“
的生活
”
；
③
最后一个逗号改为顿号，因为此句中标 点的层次为：
①
分号，
②
逗号，
③
顿号。


【解析】
【分析】本题是对语病修改和标点符号用法的考查。第一处用词不当，太阳 光不
能是
“
热烈
”
而应该改为
“
强烈
”< br>；第二句中
“
这几天
”
与
“
国外
”
位置颠倒，应该互换，语序不
当，或者在
“
国外
”
的后面加上“
的生活
”
。成分残缺。第三处中的
“
安慰你
”
和
“
鼓励你
”
是并列
关系的短语，中间应该用顿号。
< br>【点评】本题是对修改病句和标点符号用法的考查。分清病句的几种常见的类型和搞清标
点符号使 用规则是做此类题目的关键。


8
．
下面语句有两处语病，请将改正后的句子写在横线上。

多部门联合开展了一系列
“
满足阅读需要，繁荣文学创作
”
的活动，并且 制定了工作万法。



【答案】

多部门联合制定了
“
满足阅读需要，繁荣文学 创作
”
的工作方案，并开展了一系列
活动。


【解析】< br>【分析】此题考查学生对常见的
语病类型的分析，
常见的
语病类型有
语 序不当、
搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

【点评】修改病句不仅要求发现问题，更要求作出相应的修改．这就要求考生在平时的练
习中，尤其 是在选择题时，不能满足于找出病因，而且要进行修改，多加练习。


9
．
下面文段中，第
②③
两句各有一处语病，请提出修改意见。

①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，
其最终目的是 要全面提高语文素养。
②
在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个
平台。③
你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起
来，在更广 阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。
④
这样，你们的语文水平就会在
潜移默化 中得到提高。

（
1
）第
②
句修改意见：
____ ____
；


（
2
）第
③
句修改 意见：
________
。


【答案】

（
1
）把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
（把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
，在
“
一个平台
”
前加
“
搭建了
”
）

（
2
）把
“
运用语文
”
和
“
学习 语文
”
互换位置


【解析】
【分析】本题考查病句的 修改。要在熟悉病句的类型的基础上加以判断修改。
②
句
“
搭建了一种资源< br>”
搭配不当。
③
句
“
运用语文、学习语文
”
语序不当，应先学习，再运
用。提出修改意见表述准确即可。

故答案为：（
1
）把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
（ 把
“
搭建
”
改为
“
提供
”
，在
“
一个平台
”
前加
“
搭建了
”
）

（
2
）把
“
运用语文
”
和
“
学习语文”
互换位置

【点评】修改病句，先要找准查病因，然后对症下药，准确修改。修 改时尽量多就少改。
可根据具体病因赠、删、调、换。


10
．
下面文段中有一处语病，请写出病句的序号改正。


①
倡导环保理念的
“
地球一小时
”
活动得到了我市市民的积极响应 。
②
有的市民指出了一些
浪费资源的不良现象，
③
同时呼吁人们良好 的节能习惯。

【答案】

序号：
③

改正：成 分残缺，缺少谓语，在
“
良好
”
前加
“
养成
”或
“
培养
”
。


【解析】
【分析】 序号：
③
改正：成分残缺，缺少谓语，在
“
良好
”
前加“
养成
”
或
“
培养
”
。


【点评】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不
明、不合 逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句
子的结构来发现病因。本 题考查病句的辨析与修改能力。修改病句不仅要求发现问题，更
要求作出相应的修改。这就要求考生在平 时的练习中，尤其是在选择题时，不能满足于找
出病因，而且要进行修改，多加练习。


11
．
某班拟开展以
“
漫步古诗苑
”
为 主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。


（
1
）【古 诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在
“
思乡
”主题类的一句是（

）


A.
仍怜故乡水，万里送行舟。

B.
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

C.
深林人不知，明月来相照。

D.
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

（
2
）【诗人竞 猜】班委会举行
“
诗人竞猜
”
的猜谜活动，请仿照示例，在横线上自编一个谜
语。


示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。
——
（谜底）陶渊明

（谜面）
________
。
——
（谜底）陆游

（
3
）【新闻撰写】



①
为 了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于
4
月
21
日至
23
日开展了以
“
经典诵读
”
为主题的古诗词 诵读。
②
本次比赛设置了初赛、复赛、
决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5
名获奖者。
③
通过这次诵读比赛，让同学们
感受到了中华古典诗词的丰 富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

Ⅰ
班上还举行了
“
古 诗词诵读比赛
”
，上面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为
其拟写一个标题
________
。

Ⅱ
上面的新闻稿有两处语病，请找出并修改。

第
________
句，应在
“________”
后加上
“________”
。
第
________
句，应删去
“________”
或“________”
。

【答案】

（
1
）
C

（
2
）生梦铁马冰河，死悲九州未同

（
3
）古诗 词诵读比赛圆满结束；
①
；诵读；比赛；
③
；通过；让


【解析】
【分析】（
1
）
ABD
三项都与
“
思乡
”
有关，
C
项深林人不知，明月来相照。出自王
维 的，是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及
情趣，描绘了诗人 月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁
静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、 高雅绝俗的境界。显然不宜放在
“
思乡
”
主题类，故选
C
。


（
2
）根据题目中的
“
（谜底）陆游
”
，我们可以根据他是南宋爱国诗人这一点来设计谜
面。我们学过他的爱国诗《示儿》
“
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
”
和《十一月四日风雨大作》
“
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑
卧听风吹雨，铁 马冰河入梦来。
”
可以用其中的名句设计谜面：生梦铁马冰河，死悲九州未
同。


（
3
）
Ⅰ
本题考查新闻标题的拟写，标题是新闻的眼 睛，也是新闻内容的精髓所在。好的
标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因 此，新闻标题具有简
单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人 物或
事物单位）、事件。解答此题，先看题干，题干已经提示了主体：古诗词诵读比赛，事
件： 比赛结束；再看正文
“
这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激
发了大家对传统文化的热爱之情。
”
用一个词语概括，
“
圆满
”。组织答案为：古诗词诵读比
赛圆满结束。
Ⅱ
第
①
句缺少与“
开展
”
但词语，在
“
诵读
”
后加上
“
比赛
”
；第
③
句缺主语，删
去
“
通过< br>”
或
“
让
”
。


故答案为：
⑴
C


⑵

生梦铁马冰河，死悲九州未同


⑶

古诗词诵读比赛圆满结束

；

①
；

诵读

；

比赛

；

③
；

通过

；

让


【点评】
⑴
本题考查诗句思想感情的把握，注意在明确句意的基础上理解感情。


⑵
本题考查谜语谜面的拟写，注意结合作者的诗句拟写。

⑶
第一问考查新闻标题的拟写，注意抓住
“
对象
+
事件
”
。第二问考查病句的辨析与修改能
力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语 序不当、搭配不当、成分残缺
或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以 按病句类型一
一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。


12
．
下面这段文字的三句话，各有一处语病，请加以修改。


①
北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年
4
月
15日起，举办第一届奥运
歌曲征集活动。
②
征集活动将连续举行
5
届，每届评出
10
首歌曲进入北京奥运会主题歌
候选歌曲。
③
这些候 选歌曲广泛经过各界群众传唱，最终确定一首充分体现中国文化特色
和奥林匹克精神的歌曲，作为北京< br>2008
年奥运会主题歌。


【答案】
①
介 词不当，
“
在
”
改为
“
从
”
，或删去“
在
”
；
②
搭配不当，
“
进入
”改为
“
作为
”
；
③
词序不当，
“
广泛
”
移至
“
传唱
”
前，或删去
“
广泛
”

【解析】
【分析】本题是对辨析并修改病句的考查。要仔细阅读每一个句子 ，结合自己平
时积累的辨析病句的几种方法，先找出有语病的句子，再把它改正过来。本题有三处错误：
①
介词不当，
“
在
”
改为
“
从< br>”
，或删去
“
在
”
；
②
搭配不当，
“
进入
”
改为
“
作为
”
；
③
词序
不当，
“
广泛
”
移至
“
传唱
”
前 ，或删去
“
广泛
”
。

【点评】修改病句，首先要认真阅读 原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找
准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办 法，准确修改。要注意读题一定要仔
细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的 修改。


13
．
下面的句子是个病句，并且有一处标点使用不当， 请指出错误原因并提出修改意见。

观点正确、材料丰富，语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。

【答案】

句子病因：主语部分从正面说，谓语部分从正反两面说，前后不照应。

病句修改：改 前边，
“
观点是否正确、材料是否丰富，语言是否通顺
”
；或前边不动，改后
边为
“
是衡量好文章的标准
”
。

标点符号修改：
“
材料丰富
”
后用顿号。

【解析 】
【分析】本题是对病句修改和标点符号的考查。这个句子的错误类型是一面对两
面的错误。而
“
观点正确
”“
材料丰富
”“
语言通顺
”
之间是并列关系的短语，中间用顿号。

【点评】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语 病，本题主要考查结构性语病。对
于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真 细致审读每个选
项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其
他成分搭配，验证其当否。比如
B
项搭配不当。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其 不
协调，再分别找出句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要先凭语
感检 测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后
矛盾的语句，应尽力 推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面
的不协调，可以凭事理推断。注意题 干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。


14
．
为迎 接五四青年节的到来，班级以
“
学习五四精神
”
为主题开展了丰富多彩的活动 ，请
你参与进来。


（
1
）请你运用比喻或对偶的修辞手法，为本次活动拟写一则宣传语。


（
2
）你所在的班级准备在本周五下午第三节课举行
“
学 习五四精神
”
的主题班会，届时想要
邀请历史王老师到教室里来为大家讲一讲五四精神 。大家让你担任学生代表去邀请王老
师，你会怎么说？


（
3
）活动后，李明同学写了一份总结发言稿，他的部分发言稿中有一些问题，请你帮助修
改。< br>

今天，我们的祖国已经进入一个新的历史时期，【甲】能否振兴中华的责任，已落 在我们
青年人的肩上。青年是祖国发展的希望，是民族前进的动力。我们要像初夏多姿多彩的鲜
花，开遍祖国的大地；要像初夏嫩绿的枝叶，努力撑起一片片绿荫，为我们伟大的祖国遮
风挡雨！【乙】 让我们在五四精神的指引下，发挥青年的智慧与风采，为祖国、为自己创
造一个更加美好的未来！

①
【甲】处画线句子不合逻辑，修改意见：
________
。

②
【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应将
“________”
和“________”
互换位置。

【答案】

（
1
）弘扬五四精神，争当青年先锋。

（
2
）王 老师，您好！我们班准备本周五下午第三节课在教室举行
“
学习五四精神
”
的 主题班
会，想请您为我们讲一讲五四精神，请问您到时候有时间参加吗？

（
3
）去掉
“
能否
”
；为自己；为祖国

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